MARCO DE REFERENCIA Expresión y apreciación artística

MARCO DE REFERENCIA

Asignatura:

Español

Ámbito o eje temático:

Coordinación fuerza y equilibrio.

Campo formativo:

Desarrollo físico y salud.

Vinculación:

Expresión y apreciación artística.

Lenguaje oral.

Modalidad:

Taller

Competencia a desarrollar:

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

Aprendizajes esperados:

• Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

• Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

• Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

• Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

• Construye o modela objetos de su propia creación.

Propósito:

• Adquisición de destrezas: automatizar el gesto de amasar, (sobar), alisar.
• Dominio de la motricidad amplia.
• Desarrollo de la motricidad fina.
• Desarrollo de la capacidad de observación
• Desarrollo de la percepción táctil.
• Adquirir el conocimiento de las proporciones de los elementos para realizar la masa.
• Conocimiento de las acciones necesarias: Procedimientos.
• Desarrollo de la capacidad para verbalizar las operaciones realizadas.
• Desarrollo de la capacidad para poder generalizar el tratamiento de este material a otros de características parecidas.

 CONTENIDO:

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO

RECURSOS

Hábitos:

• Prepararse con indumentaria adecuada.
• Preparar el espacio de trabajo.
• Preparar todos los materiales antes de comenzar a trabajar.
• Limpieza y orden durante y al final de la sesión de trabajo.

Lavarse bien las manos y los instrumentos utilizados.

Progresión en el trabajo:

• Es interesante que el niño manipule los diferentes materiales que utilizara para el modelado.

Actividad 1:

• Se le repartirá a cada niño un trozo de plastilina.
• Se permitirá que el niño manipule libremente la plastilina y se harán cuestionamientos sobre su textura.
• Se les indicará a los niños que obtengan una superficie plana con un rodillo y realicen un dibujo con un palillo de dientes sobre dicha superficie.

Actividad 2:

• Se le proporcionará a cada niño el material para la elaboración de la masa de madera.
• Cuestionar al niño sobre la textura, similitudes y diferencias con la plastilina utilizada el día anterior.
• Se permitirá que el niño realice un modelado libremente y pase a exponerlo frente a sus compañeros.

Actividad 3:

• A los niños se les pedirá que salgan a juntar tierra en una cubeta, posteriormente deben arnear la tierra para que quede fina y limpia.
• Cada niño deberá elaborar su propia masa siguiendo las indicaciones establecidas, y tratará de obtener una consistencia que pueda manipular.
• Se harán cuestionamientos mientras realiza la actividad.
• Jugaran a ser pasteleros, para manipular dicha masa.

Actividad 4:

• A los niños se les proporcionará una cierta cantidad de masa de maíz y colorante vegetal para que la amasen y así esta obtenga un nuevo color.
• Se les proporcionarán a los niños distintos moldes de figuras para que ellos realicen las que más les agraden.

Cada actividad de 40 a 50 minutos aproximadamente

• Plastilina.
• Colorante.
•  masa de madera
• masa de lodo.
• masa de maíz.
• palillo de dientes.
• Rodillo.

moldes de galletas

EVALUACIÓN

El niño realizó por si solo sus creaciones.

Se apoyaban entre si para realizar las diferentes masas.

Emplearon diferentes utensilios que les pudieran ayudar en la elaboración de su trabajo.

Expresaron las emociones, sentimientos o el por qué habían hecho tal modelado.

OBSERVACIONES:

MARCO DE REFERENCIA

Asignatura:

Español.

Ámbito o eje temático:

Forma, espacio y medida.

Campo formativo:

Pensamiento matemático.

Vinculación:

Coordinación, fuerza y equilibrio.

Lenguaje oral.

Modalidad:

Secuencia

Competencia a desarrollar:

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizajes esperados:

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje

y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

Propósito:

Que el niño sea capaz de reconocer las propiedades y/o características del triangulo, reconociéndolo como figura geométrica por medio de diferentes actividades que le permitan comparar la figura con objetos de su medio ambiente.