Ensayo Cadena De Favores

Esta Película tiene como base la bondad humana, a través de los gestos solidarios que cada persona realiza. Estos gestos permiten, de alguna manera, cambiar el mundo, teniendo en cuenta que todas las personas, sin importar su edad, tienen el poder de hacerlo.

De ésta manera, el curso del film se puede relacionar con la pedagogía y la función del Docente, ya que como educadores se tiene la capacidad de influir en el sentir, pensar y actuar de los educandos, de ahí que nuestro comportamiento y enseñanzas deben ser acordes para poder lograr conductas positivas esperadas de cada persona y no afectar su futuro desempeño social, laboral, profesional, familiar y emocional, por lo cual se requiere utilizar adecuadamente las metodologías de enseñanza pedagógicas, ser un ejemplo a seguir y un referente de desarrollo y comunicación humanizaste por un lado, y por otro preparar los estudiantes para enfrentarse ante el mundo de manera adecuada, tal como se observa en la película, donde Trevor es influido por Eugene, su nuevo su profesor de Ciencias Sociales, quién le asigna la tarea de realizar un proyecto para cambiar el mundo de forma práctica. A Trevor se le ocurre la idea de crear una secuencia solidaria, donde él se pone como referente inicial de altruismo para ser seguido por sus beneficiarios, él haría un favor a tres personas sin esperar nada a cambio, sólo que cada una de éstas personas hiciera un favor a otras tres, y así sucesivamente, creando una infinita Cadena de Favores.

Ello teniendo en cuenta, que en el mundo existen diferentes problemas sociales los cuales son muy complejos, afectando de manera radical el entorno y la convivencia armoniosa, por ello Trevor crea la necesidad de cambiar el mundo a través de la solidaridad como algo más allá de un sentimiento de compasión por las desgracias ajenas, comprometiéndose con su proyecto, tal como lo describe (Paniego y Llopis, 1998; Eguía, 2000), 1“La solidaridad implica la determinación de comprometerse en el bien común de todos y la conciencia de que todos somos responsables de todos. La solidaridad es una vivencia de comunidad y de afecto hacia el marginado, de obligaciones compartidas y de necesidades comunes que moviliza a la acción en favor del otro, relacionado con la igualdad y la libertad”.

Así mismo, introduce a encontrar cómo pedagogos la labor y las características necesarias para cambiar los modelos educativos, que sean menos técnicos, más aplicables y más estimulantes para el estudiante, y para un mundo que corre a mil y vive momentos muy tecnológicos, científicos y menos humanizantes, tal como lo hace Eugene, quien aparentemente no hace nada para cambiar el mundo, salvo dormir ocho horas, tomar un buen desayuno, llegar a clase puntual y pasarles la pelota, sin embargo, realmente les estaba enseñando a pensar, a cambiar y mejorar las cosas que no les gustan, a ser libres y prepararse para la vida, a vivir sin prejuicios, teniendo siempre la esperanza de encontrar diferentes alternativas de solución a las problemáticas que se presentan en la vida, aun cuando parezcan imposibles, ya que “todo es posible en el reino de la posibilidad y existe en cada uno de nosotros”.

De igual manera, se refleja el impacto que puede tener el profesor en la sociedad, dado que se requiere que todos los docentes amen su profesión, se sientan comprometidos con la juventud, la niñez y procuren que el estudiante piense, analice y proponga antes que memorizar, ya que el ser humano no es una máquina de teoría, sino una persona con capacidad de analizar y aplicar la teoría, pero para ello se necesita que se explique, se enseñe y deje huella en el aprendizaje, pues sólo se aprende haciendo no copiando, esa fue la metodología utilizada por el profesor de Trevor, les dio una pregunta problematizadora y los puso a pensar, no sólo como requisito para su clase sino como una manera de mostrarles otra forma de ver el mundo, para lograr una adaptación positiva, optimista y trascendental.

Como lo expresa Ausubel en 1963 en su obra Psicología del aprendizaje verbal significativo, 2“el aprendizaje significativo se distingue del repetitivo o memorístico ya que los conocimientos previos del estudiante juegan un papel importante en la adquisición de nuevas afirmaciones”. Estima que aprender significa “comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el estudiante ya sabe sobre aquello que se quiere enseñar”. Propone “la necesidad de diseñar para la acción docente, lo que llama organizadores previos, una especie de puentes cognitivos, a partir de los cuales los estudiantes puedan establecer relaciones significativas con los nuevos contenidos”. Defiende un modelo didáctico de transmisión, recepción significativa, que supere las deficiencias del modelo tradicional, al tener en cuenta el punto de partida de los estudiantes y la estructura y jerarquía de los conceptos.

De ésta forma, Eugene muestra un estilo pedagógico muy particular, donde se pone como meta el desarrollo integral de sus alumnos en todos los aspectos de sus vidas, partiendo de su realidad y entorno social para su proceso educativo; valorando el esfuerzo y el interés que los estudiantes ponen en el desarrollo de una tarea, a diferencia de la pedagogía moderna

...