Interpretación de la película “Amigos inseparables”

Miniserie: “Así nos ven”.^[1]                                                                                                   

Sinopsis: trata de cinco niños  acusado de intento de asesinato, vandalismo y violación.

La policía interroga a cinco menores de edad por estos crímenes sin el consentimiento de sus padres ni de un abogado.

Para poder avanzar en el relato, es necesario contar un poco sobre el contexto de la situación. En 1989, EE.UU pasaba por enfrentamientos entres diferentes activistas que luchaban contra la discriminación que se encontraba en pleno apogeo en esa época. Estas ideologías racistas aun se encuentran muy marcadas en las miradas de gran parte de la población Estadounidenses.

Objetivo: La situación se da en el Central Park, una chica blanca fue brutalmente atacada y violada. Al mismo tiempo, en el mismo parque, se cometieron robos por un grupo de adolescentes afroamericanos. La policía detuvo un grupo de niños para ser interrogados, por los robos y la violación de la joven blanca. Detienen a cinco jóvenes menores de 16 años y los condenan a prisión por la violación y los disturbios. Antes de recibir la condena los niños se declaran inocentes.

Subjetivo: las familias en este proceso fue un apoyo fundamental para los niños. No obstante, el todo social, juzga a los niños sin escuchar la voz de los propios protagonistas. La justicia y el entorno social, basaron sus conclusiones en las pruebas presentadas por los representante de la justicia. La coerción ejercida en los adolescentes por la policía, culminó con la declaración de culpabilidad de los adolescentes. Vale destacar, que estos niños son afroamericanos y que la condena no solo fue por parte de la justicia, sino también, fueron condenados por el contexto social. En esta miniserie se puede visualizar, lo crudo y brutal de la situación las población afroamericana. También se pudo observar los tipos de familias. Entre ellas familia monoparental, en su gran mayoría y grupos colaboradores. Así mismo, se observa familias extensas con grupos castigadores  e indiferentes.

Interpretación de la película “Amigos inseparables”

subjetivo: unas de las partes de la películas que causo impacto en mi es cuando le están haciendo las entrevistas de trabajo a los postulantes. Cada uno de ellos exponen los tipos de experiencias laborables, los estudios realizados en cuestiones de acompañamiento terapéutico, pero cuando la entrevistadora le pregunta cual es su principal motivación, fue lo mas llamativo unos contesto, el “salario”otro “el paciente” otro ayudar al “prójimo”otro el “vecindario”. Otra de las cosas llamativas fue que uno de ellos decía que debía ayudad al discapacitado a encajar en la sociedad como si este fuera un bloque desordenado que debían ordenar. El ultimo entrevistado es un hombre  extrovertido que solo quiere irse rápido. Este hombre no se dirige a la entrevistadora, sino mas bien a la persona que va a ser cuidada. Lo mira y entablece una charla con el y discuten de musica.

Clase virtual: Objetivo / Subjetivo de la clase                                                                                                    

Objetivo: Conocer tipo de familia, pautas y grupo de nuestro grupo familiar.

Grupo familiar: Molina- Lazarte

• Tipo de familia: nuclear.
• Pautas matrimoniales: monogamia
• Pautas de residencia: matrilocalidad.
• Tipo de grupo: colaborador

Grupo familiar: Molina

• Tipo de familia: nuclear.
• Pautas matrimonial: monogamica
• Pautas de residencia: neolocalidad
• Tipo de grupo: contradictorio, coesionador, castigador y colaborador.

Grupo familiar: Lazarte

• Tipo de familia: monoparental.
• Pautas matrimoniales: monogamica
• Pautas de residencia: neolocalidad.
• Tipo de grupo: castigador, contradictorio, ausente, indiferente, resignado.

Subjetivo: interesante y interrogador. Por el momento, la clase producía una sensación de frialdad. Es comprensible este sentimiento. La virtualidad genera la sensación de frialdad y falta de atención que, evita en ocasiones, ocupar la atención al docente.

Sin embargo, se rescata el énfasis aclaratorios de ciertos temas que la docente hacia, de esta manera, la atención se enfocara nuevamente en la clase. Igualmente, había momentos que se notaba la ausencia del cara a cara, impidiendo observar las gestualidades de los compañeres cuando exponían sus relatos. Así mismo, se puede decir que el objetivo de la profesora con respecto a la serie y a la clase introductoria de hoy, fue producir interrogantes. Considero a partir de esta clase y lo visto en la serie, una guía o un hilo conductor con un objetivo especifico, que nos lleva a profundizar cuestiones que van a interpelar la cotidianidad del que escucha y escribe.

Clase: “Perjuicios”^[2]

Objetivo:

Opinión previa que se tiene sobre una persona, grupo social o situación sin tener datos suficientes para opinar. Juicio de valor.

Tipos: negativos y positivos.

• Negativos: intolerancias, rechazos y segregación
• Positivos: incorporación, aceptación y agrado.

Los perjuicios influyen en la manera de percibir la realidad del otro y del ser mismo. Estos perjuicios condicionan y generan frustración a nivel personal, ocasionando falta de autoestima.

Se dice que el perjuicio es la proyección del otro en uno mismo. Actitudes inconsciente que repercuten en los otros.  

Cuando hablamos de incorporación, se hace mención a incluir en mi lo que le pasa al otro. Ponerse en situación. Comprender y entender lo que sucede al otro sin hacer juicio de valor. Entendiendo que cada ser es particular y singular.

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