PLANIFICACION DE UNA CLASE MUSICAL Y PROBLEMAS

CLASE PARA 3° GRADO

Diagnóstico

Es un 3° año de nivel primario de una escuela urbana.

Es un grado de 15 alumnos (8 mujeres y 7 varones) es un grupo heterogéneo pero consolidados.

Los alumnos demuestran mucho interés y mucha curiosidad por saber que aprenderán en cada clase y como ejecutaran los instrumentos que poseen.

Disponen de algunos instrumentos de percusión, un piano, una guitarra y cotidiáfonos.

Expectativas de logro

Reconocer la forma musical mediante actividades lúdicas, participando en forma entusiasta y activa.

Contenido conceptual

Forma musical (A-B)

Contenidos relacionados

-Cualidades del sonido: timbre

-Voz cantada

-Ritmo métrico

Contenidos procedimentales

-Utilización de instrumentos no convencionales (cotiadiafonos).

-Interpretación de la canción y realización de movimientos corporales

Contenido actitudinal

Participación, cooperación, unión grupal.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

CLASE 1

INICIO (10´)

- Realizar en forma grupal la búsqueda de objetos redondos (en….)

-Dialogar acerca de qué otros objetos redondo conocemos.

DESARROLLO (40´)

-Armar una ronda y aprender la canción propuesta por el docente , cantando todos juntos.

-Dialogar acerca de la canción y partes que se contrastan o se repiten.

-Cantamos el estribillo y palmeamos en las estrofas.

- Dividirse en dos rondas, una girando en las estrofas y la otra girando en el estribillo.

-Continuar con la misma actividad utilizando ahora instrumentos que diferencien las partes (estrofas y estribillo).

CIERRE (10´)

-Graficamos la forma proponiendo un color para las estrofas y un color para el estribillo.

-Cantamos por última vez y ponemos en práctica lo aprendido.

-Observar al final cuántas veces se repitió el estribillo.

EVALUACION

TIPO: proceso

TECNICA:observación directa

INSTRUMENTO: planilla de seguimiento

INDICADORES DE LOGRO:

Trabajan con mucha voluntad y aplican los conocimientos mucho mejor trabajando de manera grupal.

Resuelven y discriminan de manera sencilla la forma musical.

Pese a ser un grupo muy diverso se pudo crear un ambiente muy cooperativo y solidario.

Saber numero V. enfrentar las incertidumbres.

Teniendo lo planificado, decidimos abordar la clase de 3 año de la escuela ESPINOLA con toda la seguridad y con todo el ánimo por afrontar dicha clase, la primera en la que nosotros vamos a ser los que pilotan la vida pensante del alumno para dejar en ellos alguna huella que marque su comportamiento a futuro, llegamos con todo eso que en nuestro tiempo de cursado nuestros buenos docentes siempre nos sugirieron tener, venimos más que preparados, solo es cuestión de seguir al pie de la letra todo eso que se nos enseñó.

Llegamos, nos presentamos, se ve mucha energía y ganas de aprender, ¡que buen grupo! Esto es mas fácil de lo que nosotros pensamos.

Siguiendo nuestra clase, Proponemos hacer la primera actividad de nuestra completa planificación, todo marcha de maravilla, pero es ahí donde ocurre lo que no pensamos que pasaría; mirando al fondo de todo el alboroto de alumnos vemos que se encuentra un alumno no integrado a los demás, solo y sin ganas de hacer escribiendo en un cuaderno y totalmente distraído de la clase. ¿Ahora qué hacemos? Esto no lo esperábamos, percibimos cierta invisibilidad de su parte, aunque él esté presente, no se hace notar y eso se refleja de manera abismal, la verdad que no se nos ocurre nada y nuestra clase jamás funcionará si este niño no se siente integrado

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