Aplicación de estrategia seleccionada

ETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora

“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”[pic 1][pic 2]

"EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Curso: Estrategias del desarrollo socioemocional

Trabajo Final: Aplicación de estrategia seleccionada

Mtra.: Janeth Vélez Morales

Romero Osuna Itzel

4°BPreescolar

Hermosillo, Sonora a 26 de mayo del 2021

Nombre de la estrategia

Interacción dinámica

Motivos de elección

Se eligió esta estrategia por el tipo de clases que maneja la educadora (a distancia, por un grupo de WhatsApp). Consiste en emplear diferentes elementos digitales y audiovisuales para hacer más atractiva la explicación de las planeaciones a padres de familia y alumnos.

Materiales y/o recursos

• Stickers para WhatsApp
• Emojis
• Video de Buenos días
• Grabador de audio

Fundamentos y ventajas de la estrategia

La estrategia está diseñada para que el docente que la apliquen mantenga la atención activa de tanto los padres como los niños, pues como lo menciona Del Barrio, J. A., & Borragán, A. (2011) “el interés no se regala: hay que crearlo. Nace del deseo, de la necesidad y provoca un movimiento —una motivación— hacia el objeto” (p.20)

Mantener el interés de los niños y los familiares que los apoyaron, durante esta forma de atender a clases es de suma importancia pues se aplicaron dos actividades y una tarea el mismo día; la ventaja de aplicar esta técnica de redactar las actividades y tarea con los stickers y los diferentes emojis de WhatsApp es que es más fácil de atender a las indicaciones sí están un poco más dinámicas y específicas.

También se emplea el uso de audiovisuales tales como vídeos y notas de audio, al respecto, Del Barrio, J. A., & Borragán, A. (2011), dice que:

Saber jugar con la voz. Para evitar la monotonía, hay que hablar manifestando nuestras intenciones, subiendo y bajando los tonos, jugando con la duración de las vocales y con las pausas, es decir, dar vida, dotar de intenciones al mensaje (p.63).

Todo esto beneficia el estado de atención que tienen los alumnos cuando se les presentan varias actividades en el mismo momento pues ellos pueden identificar la manera en la que las indicaciones están siendo explicadas, es decir, el tono de voz que se use tiene que ser energético, ya que es lo primero que van a escuchar de la escuela en el día.

Así también, el período de duración del audio es crítico, tiene que ser breve, específico y de acuerdo con las características de los niños con los que se esté trabajando, también es preciso mencionar que se tiene que hacer algo con lo que no se haya trabajado antes que sea novedoso y atractivo tanto para el niño que va a recibir la clase, como el adulto que va a ayudar al docente (Del Barrio, J. A., & Borragán, A., 2011),

es decir que, “Ser creativo, original, sobre todo al principio, para ganar la atención, para motivar y cautivar. Sorprender (dentro del contexto) es la maniobra más poderosa”. (Del Barrio, J. A., & Borragán, A., 2011, p.64).

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