Contar y medir

SESION 1: Contar y medir

1.- ¿Cuántos saludos de mano hubo en total? R= 136

2.- Si en el grupo hubiera 400 personas, ¿cuántos saludos de mano habría habido en total? Den una fórmula que permita calcular el número de saludos independientemente del número de personas del grupo y expliquen cómo la obtuvieron.

R= 79,800 Formula: N(N-1)

2

3.- ¿Qué es una situación didáctica o situación problemática? R= Es todo el entorno del alumno, incluido el docente y el sistema educativo.

4.-¿Cuál es el papel del profesor en este enfoque didáctico? ¿Y el del alumno?

R= el papel del profesor es de modelador y guía del proceso de enseñanza, el del alumno es receptor y procesador de información, mediante la cual es capaz de formular sus propias estrategias y conclusiones en base a su práctica.

5.- De acuerdo a este enfoque, ¿es pertinente la memorización? ¿Por qué? R= “Si” porque con base en la memorización (no mecanizado) el sujeto es capaz de modificar y formular sus estrategias que lo llevan mediante a la práctica a una mejor comprensión del aprendizaje espontaneo.

6.- ¿Qué tipo de cosas se miden a diario? R= El combustible, la distancia de casa al trabajo, el tiempo de las sesiones de clases, las veces de alimentación, asistencias del grupo de clases, presupuesto de gastos

7.- ¿Qué se compara al medir? R= Durabilidad del combustible, longitud de traslado, duración de un evento, asistencia de un sujeto.

8.- ¿Qué es una unidad de medida? R= Es un objeto estándar con el que se va a comparar el objeto o propiedades a medir.

9.- Unidades de longitud R= kilometro, hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro, milímetro.

10.- Unidades de volumen. R= Metro cubico es el principal, kilometro cubico, hectómetro cubico, decámetro cubico, metro cubico, decímetro cubico, centímetro cubico, milímetro cubico.

11.- Unidades de velocidad. R= m/s (metros/segundos), ft/s (pies/segundos), Km/h (kilómetros/horas), mi/h (millas/horas).

12.- Unidades de fuerza. R= En el sistema internacional es el Newton [N]. Se define como la fuerza necesaria para que 1 Kg de masa tenga una aceleración de 1 m/s^2

13.- ¿Qué otras conocen? R= joule, Kelvin, coulomb, candela…

14.- ¿Qué he aprendido? R= he reafirmado los conocimientos sobre el tiempo y sus unidades de medición.

15.- ¿Qué ideas he cambiado respecto a las que tenía al principio? R= pues que hay conocimientos naturales (empíricos) para poder medir el tiempo como el día y la noche, las estaciones del año por mencionar algunos y otros más específicos que son los científicos los cuales son unidades de medición más precisas.

16.- ¿Cómo lo he aprendido? R= por conocimiento adquirido, investigación, y proporcionado por el asesor del curso.

17.- ¿Qué ideas o aspectos aun no entiendo bien? R= hasta ahorita no se ha presentado algo que hayamos entendido.

SESIÓN 2: Recta real.

1.- Identificar en una recta numérica

2.- 56.46367 R= 5646367/100000

3.- 6477.5 R= 64775/10

4.- 46.88556 R= 4688556/100000

5.- 57.45 R= 5745/100

6.- 765.0000001 R= 7650000001/10000000

7.- Proponer una regla para trasformar números decimales a fracciones.

R=

Paso 1: Escribe el decimal dividido por 1.

Paso 2: Multiplica los números de arriba y abajo por 10 una vez por cada número luego de la coma. (Por ejemplo, si hay dos números luego del decimal, multiplícalos por 100, si hay tres usa el 1000, etc.)

8.- ¿Qué he aprendido? R= reafirme el conocimiento sobre la ubicación de fracciones y números decimales en la recta numérica, así como el uso de nuevas estrategias que facilitan el aprendizaje del educando.

9.- ¿Qué ideas he cambiado respecto a las que tenía al principio? R= que existen varios métodos para poder dar solución a diversas situaciones que facilitan el entendimiento del alumno.

10.- ¿Cómo lo he aprendido? R= conocimientos previos, investigando y practicando mediante ejercicios proporcionados por el asesor del curso.

11.- ¿Qué ideas o aspectos aun no entiendo bien?

SESIÓN 3: Calendarios.

1.- ¿Qué es el tiempo?

R= Es la magnitud física con la que medimos y comparamos los acontecimientos.

2.- ¿Para qué medimos el tiempo?

R= Para tener un control de las actividades cotidianas y ocasionales

3.- ¿Cómo medimos el tiempo?

R= Por días, minutos, horas, segundos, estaciones del año, semanas, meses, años, lustros, etc.

4.- ¿Por qué lo medimos de esa forma?

R= Por la necesidad

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