DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA

INTRODUCCIÓN

Durante muchos años las escuelas se han preocupado por la lectoescritura a lo que es lo mismo la decodificación y transcripción de símbolos, el cual, más que un proceso de comprensión y representación del pensamiento lógico es algo casi mecánico desarrollado con técnicas y procedimientos totalmente ajenos al sujeto que aprende, en tal sentido que todas las personas se expresen en forma oral con fluidez y demuestren un buen dominio del lenguaje hablado, como pilar fundamental para la comprensión y expresión del lenguaje escrito.

Por eso, esta investigación está centrada en el proceso de cambio en que todo niño y niña al entrar a las diferentes instituciones debe de realizar, sin tener que pasar por traumas o miedos, asimismo se buscan unos educadores integrados a su plantel, a través de actividades motivadoras, igualmente sean los niños y niñas quienes adquieran, manipulen y se apropien de su propia enseñanza-aprendizaje.

Por tal motivo esta investigación tiene como propósito lograr que este grupo, mejore su lenguaje oral, que aprendan a expresarse con fluidez y claridad, con optima pronunciación y entonación, que empleen con pertinencia y naturalidad los recursos no verbales (mímicas, gestos, y movimientos del cuerpo), se hagan escuchar, pero que también escuchen a los demás.

En estos momentos la comunicación es vital para el diario vivir, es un hecho social, no puede existir aislada se interactúa constantemente, y para eso es necesaria que la comunicación sea oral o escrita, el lenguaje oral es un componente de la comunicación quizás el más significativo y eficaz para el hombre.

De igual manera esta investigación está estructurada de la siguiente manera:

FASE I = diagnostico de la situación problema.

FASE II = identificación del problema socioeducativo.

FASE III= fundamentación teórica.

FASE IV= planeación de las acciones para resolver el problema.

FASE V= desarrollo de las acciones planeadas.

FASE VI=registro de la evaluación y presentación de los resultados de las acciones planificadas.

FASE I

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA:

El diagnóstico de la situación del problema, se realizó a través de la investigación que se obtuvo durante el proceso de vinculación profesional, tomando en cuenta los siguientes contextos; escuela, familia y comunidad siendo estos los ámbitos que hacen posible el desarrollo como tal. Fue necesario aplicar dos instrumentos como fueron la encuesta y un cuestionario para obtener la suficiente información; asimismo se registro de manera sistemática todo lo obtenido.

El registro se realizo con la colaboración del personal directivo, docentes, padres representantes, comunidad en general, y otros miembros que hacen vida en el ámbito educativo.

Los resultados se presentan a continuación:

1. CONTEXTO FAMILIA:

1.1 Ámbito geohistorico:

El grupo familiar está constituido por 31 hogares, cuyos integrantes están distribuidos en 27 niños en edades comprendidas de 0 a 12 años, 38 adolescentes en edades entre 12 y 17 años, y 59 adultos con edades entre 18 y 70 años. De los 27 niños y niñas existen 24 que viven con sus padres, 2 solo con su madre, y 1 con sus abuelos.

En cuanto a la población el 80% de las familias viven en la comunidad de san Pedro, el otro 20% viven en las comunidades adyacentes como lo son el pionio y el guaramaco. Es importante recalcar que un 90% de las familias están alfabetizadas y el 10% no lo están.

1.2 Ámbito socio político:

Del total de personas que se pueden elegir para formar organizaciones comunitarias un 20% de ellas forman partes del concejo comunal en el órgano de contraloría social, órgano financiero y la unidad ejecutiva donde entran los diferentes comités.

Con respecto a los que hacen vidas en las misiones educativas 15% estudian en la misión ribas 05% en la misión robinsón y 20% en la misión sucre. En cuanto al mapa de militancia política el 50% de las personas están inscritos en el PSUV y el 10% en partidos contrarios.

1.3 Ámbito económico:

Para el sustento económico de las familias el 40% de las personas se dedican a la agricultura el 20% son comerciantes, el 20% trabajan en las empresas socialistas como lácteos los andes, el central y pescalba y un 10% son amas de casa.

En cuanto al ingreso familiar un 50% oscilan entre los 1040 bolívares fuertes mensual y el otro 50% entre los 1060 bs f quincenal cabe señalar que algunos productos alimenticios son adquiridos en mercal y otros en supermercados y bodegas.

1.4 Ámbito ideológico cultural:

La forma del lenguaje de los habitantes es el coloquial de la región.

Costumbres y tradiciones:

Paradura del niño Jesús, misas de aguinaldos, fiestas del carnaval y fiestas del santo patrono (san Pedro).

Creencias y religiones:

El 80% de los habitantes son de religión católica, y el20% de religión evangélica.

Tradiciones festivas:

15 de mayo día de san Isidro, y 29 de junio día de san Pedro.

1.1 Ámbito socio educativo pedagógico:

Las familias de los niños y niñas se integran a las actividades educativas y culturales que programa la institución como parte de integración para un mejor rendimiento educativo.

Cabe resaltar que en esta población existe acceso a las tecnologías de la información ya que en la comunidad hay un centro de gestión parroquial que funciona en la institución.

1.2 Ámbito ambiental:

La basura se recolecta en pipas y sacos, que luego son recogidas por el aseo urbano para ser trasladada a su respectivo lugar. Las familias hacen el uso del agua proveniente del acueducto santa Elena. En cuanto al servicio eléctrico es suministrado por CORPOELEC, a través de la empresa CADAFE, el transporte público es realizado por autos por puestos, las vías de acceso es la vía panamericana y algunos camellones de concretos y piedras.

Así mismo los servicios sanitarios de los hogares están construidos por pozos sépticos. de igual manera utilizan el servicio de bombonas de gas por las compañías de RODRIGAS y VENGAS, que llevan este servicio a la comunidad en camiones.

2. CONTEXTO ESCUELA:

2.1 Ámbito geohistorico:

La Unidad Educativa Bolivariana Miguel María Cándales, está ubicada en la comunidad de san Pedro del municipio Tulio Febres Cordero, parroquia independencia, del estado Mérida a orillas de la vía panamericana, con linderos al NORTE: parcela Antonio Sánchez, SUR: carretera panamericana, ESTE: familia González, y por el OESTE: panadería familia los ramos.

Fue fundada en el año (1.952), su primera maestra fue la Sra. Nina González quien impartió sus clases en un pequeño local de la comunidad, en 1956 fue nombrada como escuela unitaria con el numero 652. En 1960 fue nombrada directamente por el Ministerio De Educación como Escuela Nacional “Miguel María Cándales”.

En 1999, fue incorporada al proyecto piloto de Escuelas Bolivarianas con un horario de 8:00 am a 4:00 pm. Actualmente ejerce el cargo de directora la TSU Isabel Moreno y como subdirectora la licenciada Yaneth de Volcanes, como enlace del programa alimentario la licenciada María Díaz. De igual manera la institución cuenta con 27 docentes de aula, 14 especialistas, 02 vigilantes, 04 auxiliares de preescolar, con una matrícula de 555 estudiantes.

2.2 Ámbito socio político:

Las organizaciones comunitarias trabajan mancomunadamente con la asociación civil de la escuela para dar soluciones a las problemáticas que se presentan en la institución, del mismo modo la asociación civil trabaja con los recursos que le brindan la alcaldía y gobernación, para resolver cada necesidad de dicha comunidad educativa. Cabe destacar que en esta institución funcionan las misiones educativas, también se les brinda la oportunidad a los estudiantes de educación de la (U.B.V), para realizar sus vinculaciones profesionales asumiendo cada uno de ellos un rol importante dentro y fuera de la institución.

2.3 Ámbito económico:

Los fondos que se recolectan en la institución es a través de vendimias, rifas y recolectas que hacen los padres representantes y docentes al aportar su valiosa colaboración tanto económicamente como de otro tipo.

2.4 Ámbito ideológico cultural:

En esta institución se realizan las siguientes actividades culturales; elaboración del pesebre, paradura del niño Jesús, viacrucis en vivo, las misas del santo patrono de la comunidad (san Pedro y san Isidro). La mayoría de los niños y niñas son de religión católica.

2.5 Ámbito socio educativo pedagógico:

Cabe señalar que la U.E.B. Miguel María Cándales, ha realizado y puesto en práctica el P.E.I.C, con la finalidad de dar soluciones a los problemas socio-educativos. También hay acceso a las tecnologías de la información y comunicación a través del centro de gestión parroquial (C.G.P), y el proyecto Canaima. De igual manera esta institución funciona con dos niveles: educación inicial, y primaria.

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