ENTRENAMIENTO LABORAL

INTRODUCCIÓN

En la sociedad actual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la información y a la comunicación, tanto para el profesorado como para los estudiantes. Nadie pone en duda que las TIC permitan planificar modelos de integración de estos materiales en los procesos didácticos que se desarrollan en el centro educativo, es por ello disponemos un instrumento que potencian, favorecen y desarrollan los procesos de enseñanza- aprendizaje. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden aportar todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de los niños así como favorecen el trabajo del docente. Así, en la interacción con el ordenador el niño puede resolver problemas, tomar decisiones, consolidar las .competencias adquiridas en otras áreas y adquirir nuevas habilidades en colaboración con otros niños.

En este sentido los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, son adaptados por los docentes para los procesos educativos, desde hace muchos años y mas recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana.

Es por ello, que en la Institución educativa San Martin de Porres del distrito de la Esperanza, hemos observado un problema relacionado con la dificultad en el uso de las TIC por los docentes de ambos niveles en el majeo del SIAGE implementado por el MED por lo cual se ha planteado el problema: Implementación de un programa de entrenamiento para mejorar el uso de las TIC por los docentes de la I.E San Martin de Porres del distrito de la Esperanza - 2012”

Castells (2006) nos dice con mucha precisión que el uso de las Tics viene configurando una transformación de la sociedad debido al cambio en el modo de producción social, por la importancia que se le brinda tanto a la información y al conocimiento en los procesos socio-económicos. Bajo esta perspectiva, la información y el conocimiento se convierten en los factores productivos más importantes, pues al cambiar el modo de producción, cambian todos los aspectos culturales, económicos, sociales, psicológicos, comunicacionales, etc., así como también la forma de pensar, los modos de aprendizaje y procesamiento de la información por las personas.

MARCO TEÓRICO

1.1 CONCEPTO Y TIPOS DE EDUCACIÓN:

Educación es toda influencia que el ser humano recibe del ambiente social durante su existencia para adaptarse a las normas y los valores sociales vigentes y aceptados. No obstante, el ser humano recibe estas influencias y las asimila según sus inclinaciones y predisposiciones y enriquece o modifica su comportamiento de acuerdo con sus propios principios.

Puede hablarse de tipos de educación: social, religiosa, cultural, moral y profesional.

La Educación Profesional: institucionalizada o no, prepara al hombre para la vida profesional. Comprende tres etapas interdependientes, pero perfectamente diferenciadas

a) Formación profesional.- Prepara al hombre para ejercer una profesión en determinado mercado de trabajo. sus objetivos son amplios y a largo plazo, buscando calificar al hombre para una futura profesión. puede impartirse en las escuelas (primaria, secundaria y superior), y también en las propias empresas.

b) Perfeccionamiento o desarrollo profesional.- Perfecciona al hombre para su crecimiento profesional en determinada carrera en la empresa o para que sea más eficiente y productivo en su cargo .sus objetivos son menos amplios que los de la formación, y se sitúan a mediano plazo, buscando proporcionar al hombre aquellos conocimientos que trascienden los que se exige en el cargo actual y preparándolo para que asuma funciones más complejas.

c) Entrenamiento.- Adapta al hombre para cumplir un cargo o una función. Sus objetivos se sitúan a corto plazo, son limitados e inmediatos, buscando dar al individuo los elementos esenciales para el ejercicio de un cargo y preparándolo de manera adecuada.se imparte en las empresas o firmas especializadas en entrenamiento. En las empresas, por lo general se delega al nivel del jefe inmediato de la persona que está trabajando. Cumple un programa pre establecido y tiene en cuenta una acción sistemática que busca la rápida adaptación del hombre al trabajo. Puede aplicarse en todo los niveles o sectores de la empresa.

1.2 ENTRENAMIENTO:

Es un proceso educativo a corto plazo, aplicado de manera sistemática y organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimiento, actitudes y habilidades, inclusión de objetivos definidos. El entrenamiento implica la transmisión de conocimientos específicos relativos al trabajo, actitudes frente a aspectos de la organización, de la tarea y del ambiente y desarrollo de habilidades. Cualquier tarea, ya sea compleja o sencilla, implica necesariamente estos tres objetos.

Entrenamiento se refiere a la adquisición de conocimiento, habilidades, y capacidades como resultado de la enseñanza de habilidades o prácticas y conocimiento relacionado con aptitudes que encierran cierta utilidad. Forma el centro del aprendizaje y proporciona la base de los contenidos en institutos de formación profesional y politécnica. Hoy en día se refiere a menudo como desarrollo profesional.

El entrenamiento tiene varios principios relacionados entre si, que se deben respetar para garantizar una aplicación correcta de todo el proceso de entrenamiento. Algunas personas o seudo-entrenadores no cumplen estrictamente estos principios del entrenamiento, lo cual puede ocasionar serios problemas tanto físicos como psíquicos. Estos principios o reglas tienen una base científica biológica, psicológica y pedagógica, lo que refuerza el hecho de tener que respetarlos.

1.2.1 Principios básicos del entrenamiento

a) Principio de desarrollo multilateral: Contempla el desarrollo de programas de entrenamiento que evite la especialización prematura; se basa en la preparación general. Este principio comprende la interdependencia entre todos los sistemas y órganos humanos y entre los procesos fisiológicos y psicológicos.

b) Principio de la individualidad: Hace referencia a la confección de planes individuales de entrenamiento, teniendo en cuenta factores personales como por ejemplo la herencia, la maduración, la nutrición, el nivel de condición, la motivación,

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