Escuela Segura

Características de una escuela que es segura y que está lista para

responder a todos los niños

Las escuelas funcionales promueven el aprendizaje, la seguridad y la conducta social apropiada, tienen un marcado enfoque

académico y ayudan a los estudiantes a alcanzar metas y valores elevados, impulsan las relaciones positivas entre el personal

y los estudiantes, y promueven la participación significativa de los padres y de la comunidad. La mayoría de los programas

de prevención en escuelas efectivas atienden factores múltiples y reconocen que la seguridad y el orden están relacionados al

desarrollo social, emocional y académico de los niños.

Las estrategias de prevención, intervención y manejo de crisis operan mejor en las comunidades escolares que:

l Se enfocan en triunfos académicos. Las escuelas efectivas tienen la actitud que todos los niños pueden triunfar

académicamente y comportarse apropiadamente, pero al mismo tiempo aprecian las diferencias individuales. Los

recursos y programas adecuados ayudan a asegurar que las metas sean alcanzadas. Las metas se comunican

claramente, entendiendo que tales metas son la responsabilidad de los estudiantes, la escuela y el hogar. Los

estudiantes que no reciben el apoyo que necesitan tienen menos probabilidades de comportarse de manera

socialmente aceptable.

l Involucran las familias de manera significativa. Los estudiantes cuyas familias están involucradas en su formación

dentro y fuera de la escuela, tienen más probabilidades de triunfar en la escuela y menos probabilidades de

involucrarse en actividades antisociales. Las comunidades escolares deben hacer que los padres se sientanbienvenidos en la escuela, deben atender a los obstáculos que limitan su participación, y mantener a las familias

involucradas positivamente en la educación de sus hijos. Las escuelas efectivas también ayudan a las familias a

expresar sus preocupaciones acerca de sus hijos, y les apoyan para conseguir la ayuda necesaria para tratar los

comportamientos que les causan preocupación.

l Desarrollan vínculos hacia la comunidad. El mejoramiento de las escuelas es responsabilidad de todos. Las

escuelas que han establecido relaciones con las familias, los servicios de apoyo, la policía de la comunidad,

organizaciones religiosas y la comunidad en general, se pueden beneficiar de muchos recursos valiosos. Cuando estos

vínculos son débiles, el riesgo de la violencia en la escuela se incrementa y la oportunidad de ayudar a los niños que

corren el riesgo de usar la violencia o de ser víctimas de ésta, se disminuye.

l Hacen énfasis en la relación positiva entre estudiantes y empleados. Las investigaciones muestran que una

relación positiva con un adulto que está disponible para proveer apoyo cuando se necesite es uno de los factores más

críticos en la prevención de la violencia estudiantil. Los estudiantes a menudo buscan a los adultos en la comunidad

escolar para obtener guía, ayuda y dirección. Algunos niños necesitan ayuda para vencer sentimientos de aislamiento

y para desarrollar relaciones positivas con los demás. Las escuelas efectivas se aseguran que existan oportunidades

para que los adultos puedan dedicar tiempo a los niños de manera personal. Las escuelas efectivas también

promueven relaciones interpersonales positivas entre los estudiantes, alentándolos a ayudarse entre sí y a sentirse con

la confianza necesaria para asistir a otros a obtener ayuda cuando la necesiten.

l Discuten temas de seguridad abiertamente. Los niños vienen a la escuela con diferentes percepciones y malos

entendidos acerca de la muerte, la violencia y el uso de las armas. Las escuelas pueden reducir el riesgo de la

violencia enseñando a los niños los peligros que involucran las armas de fuego, así como también las estrategias

apropiadas para tratar con los sentimientos, cómo expresar la ira de modo apropiado y la resolución de conflictos. Las

escuelas también deben enseñar a los niños que ellos son responsables por sus propias acciones y que las decisiones

que tomen tienen consecuencias por las cuales serán igualmente responsables.

l Tratan a los estudiantes con igual respeto. Una de las mayores fuentes de conflicto en muchas escuelas es el

problema real o imaginario de favoritismos y trato injusto de algunos estudiantes debido a factores étnicos, de sexo,

raza, clase social, religión, incapacidad, nacionalidad, orientación sexual, apariencia física, etc., tanto por miembros

del personal, como por los mismos compañeros. Los estudiantes que han sido tratados injustamente, en algunos casos

pueden convertirse en víctimas o blancos de violencia. Las escuelas efectivas comunican a los estudiantes y a la

comunidad en general que todos los niños son valiosos y respetables. Existe un esfuerzo deliberado y sistemático -

por ejemplo, mostrando los trabajos de arte de los niños, exhibiendo el trabajo académico prominentemente en todo

el edificio, respetando la diversidad de los estudiantes- por establecer un clima que demuestre interés y sentido de

comunidad.

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