Escuelas del pensamiento económico

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN - HUÁNUCO

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

FACULTAD DE ECONOMÍA

LICENCIADA CON RESOLUCIÓN DE CONSEJO DIRECTIVO Nº 099-2019-SUNEDU/CD

INFORME DE LAS PONENCIAS POR EL XLIX ANIVERSARIO

CURSO: ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO 

DOCENTE: TIMOTEO ZAMBRANO

ESTUDIANTE: ALEJO AGUIRRE ANGIE BRENDY

PONENCIA 1: Reformas del Sector Educación

EXPOSITOR: Marilú Martens (Ex Ministra de Educación)

La Ex Ministra de Educación, en su ponencia empieza planteándose algunas interrogantes que a medida que va dersarrollando su tema nos trata de explicar cada una de ellas. Nos empieza a acomentar sobre La Constitución de Perú y que esta en resumen, reconoce la importancia de la educación como un derecho fundamental y un servicio público esencial para el desarrollo del país.

Se remonta en la historia del perú y se centra en la Educación de antaño, mencionándonos que el Perú tiene una historia de 200 años de educación, que ha pasado por diferentes etapas y reformas. Durante la época colonial, la educación estaba en manos de la Iglesia Católica y estaba destinada principalmente a la formación de sacerdotes y funcionarios coloniales. En la época republicana, se establecieron las primeras escuelas públicas y se promovió la educación como un medio para el desarrollo del país. En la década de 1970, se implementó una reforma educativa que buscaba mejorar la calidad de la educación y hacerla más inclusiva. Sin embargo, esta reforma fue criticada por su enfoque ideológico y por la falta de participación de los docentes y la sociedad civil. En la actualidad, el Perú sigue enfrentando desafíos en materia de educación, como la falta de acceso a la educación de calidad para todos los ciudadanos y la brecha entre la educación urbana y rural.

Asi mimso hace un énfasis en como se encuentra actualmente la educación en nuestro país y reconoce que estamos deficientes en ese sector pero que año tras año se plantean políticas para ir mejorando y a pesar de estos desafíos, el gobierno y la sociedad civil siguen trabajando para mejorar la educación en el país y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los ciudadanos.

Y por último, resalantando que no es menos importante, hca euna comparación sobre la educación en Perú con otros países y nos dice que ya hay muchos gobiernos que han logrado avances significativos en la mejora de la calidad de la educación. En cuanto a lo que podemos hacer nosotros para estar en la lista de los países con los mejores sistemas educativos, es necesario realizar un esfuerzo conjunto del gobierno, la sociedad civil y la comunidad educativa para mejorar la calidad de la educación y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los ciudadanos.

Los datos cuantitativos más importantes que nos dieron en la ponencia son los siguientes:

- La inversión en educación en Perú ha aumentado en los últimos años, pasando del 2.6% del PBI en 2006 al 3.9% en 2019.

- El 70% de los docentes en Perú tienen estudios universitarios, pero solo el 30% tiene una especialización en educación.

- En la Evaluación Muestral de Estudiantes (EM) de 2022, se encontró que el 62.4% de los estudiantes de segundo grado de primaria no alcanzaron los niveles satisfactorios de lectura, y el 88.2% no alcanzaron los niveles satisfactorios de matemática. En cuarto grado de primaria, el 80.9% de los estudiantes no alcanzaron los niveles satisfactorios de lectura, y el 87.2% no alcanzaron los niveles satisfactorios de matemática. En segundo grado de secundaria, el 88.1% de los estudiantes no alcanzaron los niveles satisfactorios de ciencia y tecnología.

- En el año 2019, el 17.5% de los jóvenes peruanos entre 15 y 24 años no estaban estudiando ni trabajando.

- En el año 2019, el 43.6% de los jóvenes peruanos entre 15 y 24 años que trabajaban lo hacían en empleos informales.

- En el año 2019, el 25.8% de los jóvenes peruanos entre 15 y 24 años que trabajaban no tenían un contrato laboral.

- En el año 2019, el 23.5% de los jóvenes peruanos entre 15 y 24 años que trabajaban no tenían acceso a seguro de salud. En resumen, en esta ponencia nos presentan varios datos cuantitativos relacionados con la educación en Perú, incluyendo datos sobre la inversión en educación, la formación de los docentes, la evaluación del aprendizaje y la calidad de los programas educativos, así como datos sobre el empleo y la situación laboral de los jóvenes peruanos.

PONENCIA 2: Reformas del Sector Salud

EXPOSITOR: Edmundo Beteta (Ex Jefe del Seguro Integral de Salud (SIS))

En la ponencia "Economía de la Salud" por Edmundo Beteta, es un análisis de la situación del sistema de salud en Perú. El ponente describe los desafíos que enfrenta el país en términos de salud, como la persistente inequidad en el acceso a los servicios de salud, a pesar de la mejora en algunos indicadores generales de salud, como la reducción de la mortalidad general, materna e infantil, y el aumento de la esperanza de vida.

El ponnete también destaca que el sistema de salud en Perú está subfinanciado según los estándares internacionales, pero ha habido un significativo incremento de presupuesto público. Además, se ha extendido el aseguramiento en el país, con más de 20 millones de peruanos teniendo acceso al Seguro Integral de Salud (SIS) y 10 millones adscritos al Seguro Social de Salud (EsSalud). Sin embargo, el acceso a los servicios de salud sigue siendo insuficiente e inequitativo debido a la segmentación del sistema de salud, lo que afecta la eficiencia y equidad. El autor también analiza el financiamiento del sector salud en Perú, destacando la necesidad de una mayor inversión en el sector para mejorar la calidad y acceso a los servicios de salud.

¿Cuáles son los desafíos que tiene el Perú en el sector Salud?

1. Insuficiente protección financiera: hay diferencias de acceso a la asistencia gratuita y el gasto de bolsillo es alto.
2. Segmentación del sistema: el sistema de salud está segmentado y esto afecta la eficiencia y equidad.
3. Acceso insuficiente e inequitativo: aunque se han mejorado algunos indicadores generales de salud, el acceso a los servicios de salud sigue siendo insuficiente e inequitativo.
4. Fortalecimiento de las capacidades institucionales: es necesario fortalecer las capacidades de las instituciones públicas para mejorar la organización y diseño institucional del sistema.

En general, se requiere un mayor compromiso y movilización de recursos por parte del sector público para mejorar la situación del sector salud en el país.

¿Cuáles son los indicadores generales de salud que se han mejorado en Perú?

• La extensión del aseguramiento en Perú ha sido significativa, ya que más de 20 millones de peruanos tienen SIS (Seguro Integral de Salud) y 10 millones están adscritos a EsSalud (Seguro Social de Salud).

¿Por qué el acceso a los servicios de salud ha sido insuficiente e inequitativo en Perú?

• El acceso a los servicios de salud ha sido insuficiente e inequitativo en Perú debido a la segmentación del sistema de salud, lo que afecta la eficiencia y equidad. Además, aunque se han mejorado algunos indicadores generales de salud, persiste la inequidad en el acceso a los servicios de salud.

PONENCIA 3: Criterios para la toma de decisiones de bienes públicos

EXPOSITOR: Roxana Barrantes (Directora del Banco Central de Reserva del Perú)

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