Estructura del Ministerio de Educación Publica

Estructura del Ministerio de Educación Publica

Departamentos del Vice ministerio Académico:

• LA DIRECCIÓN DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EDUCACIÓN es la instancia encargada de analizar, estudiar, formular, planificar, asesorar, investigar, evaluar y divulgar todos los aspectos relacionados con la producción, experimentación e introducción de tecnologías de información y la comunicación para apoyar la labor del docente en el aula, así como la producción de recursos digitales educativos.

• La DIRECCION DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y CAPACIDADES EMPRENDEDORAS es la instancia encargada de analizar, estudiar, formular, planificar, asesorar, investigar, evaluar y divulgar todos los aspectos relacionados con la educación técnica profesional en Tercer Ciclo y Educación Diversificada, así como promover programas y proyectos para potenciar su vinculación con los mercados laborales.

• La DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR es la instancia encargada de analizar, estudiar, formular, planificar, asesorar, investigar, evaluar y divulgar todos los aspectos técnicos relacionados con el currículo educativo de todos los niveles, ciclos, modalidades y ofertas del sistema educativo público.

• La DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD es la instancia encargada de planificar, analizar, estudiar, asesorar, investigar, evaluar y divulgar todos los aspectos relacionados con la evaluación académica y certificación de las pruebas nacionales de la educación formal, abierta y de docentes, así como el desarrollo, implementación y dirección del sistema de evaluación de la calidad de la educación costarricense.

Departamentos del Vice ministerio Administrativo:

• La DIRECCIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVO -DIEE-del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica es el ente responsable de la planificación y desarrollo de la infraestructura y el equipamiento educativo a nivel nacional.

• La DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS es parte del nivel director de éste Ministerio; es decir, es parte de las dependencias que deben velar por el cumplimiento de los procesos estratégicos.

• La DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE EQUIDAD es la instancia técnica responsable de reducir la brecha de oportunidades en el sistema educativo costarricense, mejorando el acceso y la permanencia de los estudiantes de más bajos ingresos, promoviendo el manejo integral de los distintos programas sociales del MEP, específicamente los relacionados con los servicios de alimentación y nutrición, transporte estudiantil y becas.

• La DIRECCIÓN INFORMÁTICA DE GESTIÓN, será la instancia que dicte la ejecución de las diversas funciones informáticas, orientar la transferencia y adaptabilidad de las tecnologías de información en apoyo a la gestión administrativa del Ministerio de Educación Pública, a fin de contribuir al mejoramiento de servicios y sus procesos.

• La DIRECCIÓN FINANCIERA es la instancia responsable de la administración, gestión y control de los recursos financiero-contables destinados al desarrollo de los planes, programas y proyectos del Ministerio de Educación Pública, independientemente de su fuente de financiamiento.

• LA DIRECCIÓN DE PROVEEDURÍA INSTITUCIONAL es la instancia ministerial responsable de administrar el Sistema Complementario de Administración de Bienes y Contratación Administrativa, regulado por la Ley de Administración Financiera de la República y Presupuestos Públicos y su reglamento, que comprende la tramitación de los procedimientos de contratación administrativa, de almacenamiento y distribución de bienes y el levantamiento y confección del inventario permanente de todos los activos del Ministerio de Educación Pública.

• LA DIRECCIÓN DE SERVICIOS GENERALES es la instancia responsable de planificar, coordinar, administrar, controlar y evaluar la prestación de servicios de seguridad y vigilancia, transporte, mensajería, limpieza y atención de centrales telefónicas. Asimismo, los servicios públicos de agua, electricidad y telecomunicaciones, contratos de seguros, contratos de alquiler de edificios y contratos de reparación y mantenimiento de bienes muebles e inmuebles en general. De igual manera, coordinará el Archivo Central.

PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO La estructura organizativa que presenta el Ministerio de Educación Pública tiene como finalidad favorecer el eficaz y dinámico cumplimiento del proceso educativo, coordinando todas las partes que lo integran y organizando los recursos humanos y materiales de que se dispone.

ESTRUCTURA EDUCATIVA DE COSTA RICA

- El sistema Educativo Costarricense se encuentra dividido jurídicamente en Educación Preescolar,

Educación General Básica y Educación Diversificada. Todo el sistema goza del beneficio de gratuidad de la Educación Pública. Además con el propósito de ofrecer una educación para todos se incluyen los programas de Educación de Adultos y de Educación Especial.

A continuación se hace una pequeña referencia de estas modalidades y en artículos posteriores se desarrollarán con mayor amplitud cada uno de ellos, lo relativo a la obligatoriedad de la enseñanza se retoma en el capítulo 8.

1. Educación Preescolar

Esta constituida por la población de niños y niñas de 5 años y 3 meses hasta 6 años y 3 meses. Ésta tiene como finalidad el desarrollo de potencialidades intelectuales, físicas, sociales y psicomotoras en los niños y niñas, sin distingo de condición social o ubicación geográfica.

2. Educación General Básica

Es obligatoria, gratuita y general para todas las personas, sin ninguna distinción. Para ingresar se requiere la edad de 6 años y 3 meses cumplidos y se imparte en diferentes tipos de instituciones o escuelas. Este nivel incluye a las escuelas primarias, las cuales constituyen el primero y segundo ciclo.

El III Ciclo se imparte en los colegios o liceos, en donde los estudiantes son atendidos por profesores de diferentes especialidades.

3. Educación Diversificada

La Educación Diversificada la constituye el IV Ciclo y es impartido en planteles denominados liceos, colegios o institutos diurnos o nocturnos.

El III y IV Ciclos conforman lo que se denomina funcionalmente

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