Fuentes de financiamiento Educativas

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Contenido

Resumen        1

Palabras Clave        1

Introducción        2

Análisis de la situación educativa        3

Selección y definición del problema.        4

Análisis de la solución        6

Justificación del proyecto        8

Definición del objetivo general, objetivos específicos, metas y acciones        10

Objetivo General        10

Objetivos específicos        10

Metas        11

Acciones        11

Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo).        12

Presupuesto del proyecto (detalles de los recursos requeridos y montos).        13

Los enunciados de la misión y visión del proyecto.        14

Misión        14

Visión        14

Inclusión de la descripción de la diferenciación.        15

Esquema gráfico del proyecto.        16

Método de evaluación durante la aplicación del proyecto.        17

Conclusiones        18

Bibliografía        19

Curriculum Vitae del responsable y los colaboradores del proyecto        21

Resumen

El tema principal es la argumentación para solicitar un financiamiento para la compra de kits de robótica para los alumnos de tecnología de la especialidad de informática.

Este documento presenta además el concepto del Pensamiento Computacional y cómo puede ser integrado en el aula a través del diseño e implementación de proyectos de programación. Se describe la necesidad, el propósito y las principales características del Pensamiento Computacional y cómo se pueden desarrollar los elementos fundamentales del Pensamiento Computacional utilizando un lenguaje de programación como Scratch y una Tarjeta electrónica de prototipado llamada Arduino.

Palabras Clave

• Pensamiento computacional
• Robótica
• Alumnos de Secundaria
• Programación
• Aprendizaje basado en problemas
• Scratch
• Arduino
• Gamificación

Introducción

El sistema educativo actual ha mostrado serias limitaciones acerca del planteamiento de la calidad que se ofrece en las instituciones, también vemos frecuentemente como son escasos los proyectos que se emprenden y de estos, muy pocos logran tener un verdadero impacto positivo en el centro escolar.

Nos enfrentamos evidentemente a múltiples situaciones algunas de ellas definitivamente están fuera de nuestro alcance, como por ejemplo el interés de los padres para que los alumnos reciban una buena educación, los diferentes problemas que existen alrededor del contexto escolar y así pudiéramos seguir enumerando diferentes factores que obstaculizan ofrecer una educación que realmente logre cambios significativos en nuestros estudiantes.

Lo que si está en nuestras manos es cumplir con los programas educativos, tratar de ser expertos en la materia que impartimos y comprometernos con el logro escolar de los alumnos, aprovechar el calendario escolar y el tiempo dedicado al proceso de enseñanza - aprendizaje, evaluarnos, actualizarnos y certificar constantemente nuestras habilidades en el ámbito de la docencia y la tecnología y si está dentro de nuestras posibilidades lograr obtener recursos adicionales para la mejora de nuestro quehacer educativo.

La enseñanza de la programación cada vez es más común y accesible para los estudiantes de nivel básico de educación pública específicamente podemos aprovechar la materia de tecnología con énfasis en informática para instruir a los niños en el arte de la programación y la robótica, las nuevas generaciones de estudiantes son nativos digitales que entienden perfectamente los términos de las nuevas tecnologías y en la actualidad estamos viviendo una transición de hacer las cosas de manera tradicional a realizarlas de manera digital, por ejemplo tenemos ahora la facilidad de solicitar un taxi, planear y pagar nuestras vacaciones, hacer el mandado, todo lo anterior con la facilidad de unos cuantos clics a nuestros dispositivos como el celular.                                                        

Análisis de la situación educativa

La escuela Secundaria Técnica del Estado “Profr. José Lázaro Vázquez Ramos” Turno Vespertino es una institución de educación pública fundada en el año 2005 en la parte suroriente de la ciudad en la colonia manantiales del valle de Ramos Arizpe Coahuila.

La escuela tiene una superficie de 2800 mts2 de terreno donde se cuenta con 12 salones de clases equipados con bancas, luz eléctrica, pintaron y base para instalar proyector, cuenta además con los talleres de industria del vestido, industria de los alimentos, circuitos electrónicos, soldadura, ofimática e informática, cuenta también con oficinas administrativas, prefecturas, biblioteca, cooperativa, sanitarios de hombres y mujeres, departamento de psicología y trabajo social, dos canchas de usos múltiples techadas y áreas verdes.

Cuenta con una población estudiantil de 347 alumnos distribuidos en los tres grados escolares y agrupados en cuatro secciones por grado con un promedio de 29 alumnos por grupo. Para atender las necesidades de estos alumnos se tiene una planta docente de 53 maestros de tiempo parcial distribuidos en las diferentes asignaturas, tres prefectos uno por cada grado, un bibliotecario, una trabajadora social, una psicóloga, tres trabajadoras administrativas, un contralor, cinco trabajadores manuales, velador, director y subdirector. La atención a los estudiantes se ofrece en un horario de 13:30 a 19:25 horas de lunes a viernes con clases de 45 minutos las primeras cuatro horas luego un receso de 15 minutos y las restantes cuatro horas se dan en bloques de 40 minutos, con la intención de reducir la hora de salida y puedan trasladarse con luz de día a sus hogares, ya que el sector presenta algunas dificultades de inseguridad.

En cuanto al centro de cómputo es un espacio de 7 metros de frente y 10 metros de fondo con 19 computadoras HP All in One con procesador AMD, 4 gb de RAM y disco duro de 500 gb y 20 computadoras genéricas con procesador Intel Celeron 2 gb de ram y disco duro de 320 gb, se cuenta además con proyector, pintarrón y mesas para las computadoras y para desarrollo de actividades teóricas. Estos recursos atienden a una población de 79 alumnos de los tres grados de tecnología de la especialidad de informática

Selección y definición del problema.

Una de las problemáticas de la educación hoy en día es que se continúa privilegiando la enseñanza del contenido sobre el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas que permitan un desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Se critica que los colegios en diferentes partes del mundo continúan replicando un modelo de aprendizaje pasivo, en el que los docentes hablan y los estudiantes permanecen sentados y callados, “como si se les estuviese entrenando para trabajar en una fábrica”. (Senge, 2010)

Ante esta vigencia de una educación “enciclopédica” en las prácticas educativas todavía, se considera que una reflexión del pensamiento complejo puede contribuir a una mejor comprensión de una realidad contemporánea, y que el pensamiento computacional mediado por el uso de las tecnologías de la información y comunicación y la robótica permite lograr una comprensión de estos nuevos escenarios complejos. (Balladares Burgos, Avilés Salvador, & Pérez Narváez, 2016)

Como todos sabemos, muchos docentes se niegan a utilizar las nuevas tecnologías por miedo o por principios. Algunos creen que lo que aprendieron es lo que van a enseñar. Sin embargo, no todos son así, algunos consideran que las “nuevas” tecnologías facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje.

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