Interpretación De Información

INSTRUCCIONES:

Tarea individual 3: Interpretación de información

La tarea individual consiste en la identificación de ejemplos sobre niveles de medición, interpretación de la información contenida en gráficos o a partir de valores numéricos e identificación de las ventajas y desventajas de las medidas de tendencia central y de dispersión.

Para resolver la tarea individual 3, deberás realizar lo siguiente:

I Revisar cuidadosamente:

• Las presentaciones “Niveles de medición “, “Métodos tabulares y gráficos”, “Medidas de tendencia central” y “Medidas de dispersión”

• Los documentos: Ejemplos que ilustran el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión y Razonamiento cuantitativo

• También te puedes apoyar en los capítulos 1, 2 y 3 del libro Lind, D.; Marchal W.; Whaten, S. (2008) “Estadística aplicada a los negocios y economía”, México: Mc. Graw Hill Interamericana Editores. (Puedes consultarlo en la Biblioteca Digital McGraw Hill)

• Te recomendamos realizar los siguientes ejercicios:

→ Niveles de medición (consulta las respuestas correctas en la sección Para saber más).

→ Métodos tabulares y gráficos (consulta las respuestas correctas en la sección Para saber más).

II Resolver los siguientes ejercicios.

1. ¿Cuál es el nivel de medición de cada una de las siguientes variables?

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes. El nivel de medición es de intervalo

b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases. El nivel de medición es de Razón

c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadística. El nivel de medición es de Razón

d) Una clasificación de los estudiantes por fecha de nacimiento. El nivel de medición es de tipo Ordinal

e) Una clasificación de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero, último grado. El nivel de medición es de tipo Ordinal

f) Número de horas que los estudiantes estudian a la semana. El nivel de medición es de razón

2. La siguiente gráfica muestra los precios de venta de casas vendidas en la zona de Billings, Montana

a) ¿Cuántas casas se estudiaron? Se estudiaron 200 casas

b) ¿Cuál es el intervalo de clase? 50

c) ¿En menos de que cantidad se vendieron 100 casas? En menos de 200 mil dólares

d) ¿En menos de qué cantidad se vendió aproximadamente 75% de las casas? En menos de 250 mil dólares

e) Aproxima el número de casas vendidas en la clase que va de $150 000 a $200 000. Se vendieron 50 casas

f) ¿Qué cantidad de casas se venden en menos de $225 000. Se vendieron alrededor de 125 casas.

3. Desde el punto de vista de la estadística, ¿qué es una muestra y qué es una población?

La muestra es un conjunto seleccionado de la población, es decir es parte de una población y se considera representativa de la población, hay diferentes técnicas para sacar la muestra de una población y se hace obtiene una muestra cuando la

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