Liderazgo

INTRODUCCION

El estado tomo una de sus principales metas democráticas educativas y a partir de entonces empezó a sistematizar la educación.

Por otra parte la revolución industrial sembró la necesidad de preparar hombres instructivos en los diversos oficios para que participara en las sociedades rápidamente se industrializaran. Permitió que pudieran llevar acabo unprograma general de educación pública.

En 1882 Joaquín Baranda se encargó del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública Educación Primaria en México. Para Joaquín Baranda la instrucción pública aseguraba las instituciones democracitas desarrollaba los sentimientos patrióticos y realizaba el progreso moral y material de nuestra patria.

Para asegurar el carácter obligatorio de la enseñanza, varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad y se impondrían a todas las personas responsables que cumplieran con este precepto. La práctica indicaba que, el cumplimiento de este principio era así imposible.

Los niños de las ciudades que tenían acceso a las escuelas públicas no iban por ignorancia o por hambre. Era común que los niños fueran solo temporadas a la escuelas y muy pocos lograban terminar los ciclos educativos.

La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, aunque su relevancia se adquirió recién en el siglo XX, sin que la anterior desaparezca. Muchos de los principios tradicionales, los observamos vigentes en la actualidad y a veces mezclados con las modernas concepciones.

A esa escuela tradicional del alumno receptor pasivo, sumiso, se pasa gradualmente al alumno protagonista, descubridor, agente de su propio aprendizaje.

Fue Rousseau (1712-1778) quien considera que el mejor aprendizaje que puede hacer un niño es mediante el contacto con la naturaleza.

Piaget descubre las etapas evolutivas en la maduración del ser humano, dejando el niño de ser un adulto pequeño, para poseer características propias.

Acompañando a la evolución histórica, la pedagogía no fue ajena al proceso de la Revolución Industrial, donde se intentó la formación técnica, transfiriéndose la dimensión de eficacia, de la fábrica, al ámbito escolar.

Uno de los pedagogos más característicos de la corriente llamada moderna es el suizo Juan Enrique Pestalozzi, que vivió entre 1746 y 1827, proponiendo un aprendizaje gradual que partiera de la experiencia, que comprendiera la moral, la sociabilidad, la actividad física y la religión, para ambos sexos, integrando al estudio, las tareas agrícolas, aprendiendo en contacto con la naturaleza y en

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