Lista De Productos Del Modulo II(DIPLOMADO )

MÓDULO II

No. PRODUCTO MODALIDAD

1 Escrito reflexivo en el que respondan:

¿Qué concepto de evaluación está expresado en los artículos 3 y 73?

¿Qué dicen de la evaluación del sistema, de la escuela, del docente, del estudiantado?

¿Qué es lo que cambia esta reforma?

¿Qué implicaciones tiene para el desempeño de mi trabajo? Individual

2 Síntesis de los temas:

Concepción de evaluación educativa y tipos de evaluación.

Alcances del Sistema Nacional de Evaluación Educativa

Atribuciones del INEE en materia del Servicio Profesional Docente.

Con base en los textos “Ley del INEE” DOF y “Las leyes secundarias”, (Andere E.) Equipo

3 Síntesis del tema que les sea asignado:

a. Ingreso

b. Promoción

c. Reconocimiento

d. Permanencia

e. Parámetros e indicadores

f. Desarrollo profesional

g. Evaluación interna

(Con base en el texto “Ley del Servicio Profesional Docente” DOF) Equipo

4 Mapa conceptual sobre el texto “Aspectos fundamentales de la LGSPD”.

El mapa se realizará con base en la distribución de temas que sean asignados:

a) ingreso, b) promoción, c) reconocimiento, d) permanencia, e) parámetros e indicadores, f) formación continua, g) desarrollo profesional,

h) derechos y obligaciones de los miembros del SPD. Equipo

5 Texto escrito: “La evaluación del servicio profesional Docente”, con base en los textos “Ley del INEE”, DOF (segunda, tercera y cuarta sección del capítulo III) y “Bases para la evaluación del servicio profesional docente, INEE. En el escrito de máximo tres cuartillas, se abordan los siguientes rubros:

• Síntesis de las bases conceptuales de la evaluación

• Descripción de los procesos de operación

• Descripción de los procesos de evaluación de ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia

• Síntesis de la relación entre el INEE y las Autoridades Locales para la realización de la evaluación del servicio profesional docente.

Conclusión (comentario analítico sobre los textos) INDIVIDUAL

6 Texto escrito: “Alcances y límites de la evaluación como recurso de mejora”, con base en los textos “Revisiones de la OCDE sobre la Evaluación en Educación”, OCDE y, “¿Puede la evaluación mejorar la política?” Pedro Flores. En este escrito de máximo dos cuartillas, se reflexiona sobre los alcances y límites de la evaluación como recurso para la mejora de la calidad educativa. INDIVIDUAL

7 Comentario crítico sobre oportunidades de mejora desde la tensión de la evaluación interna/externa, con base en el texto “Evaluación externa e interna”, Mejía (media cuartilla) INDIVIDUAL

8 Producto final del Módulo II:

Reflexión que muestre la comprensión acerca de la gestión de la evaluación en el contexto de la política educativa actual. Se abordar la distinción entre evaluación interna y externa, así como los retos de la función que desempeñan en el marco de la política de evaluación. INDIVIDUAL

Registro de la valoración de la clase observada en el video (clase Ciencias)

Trayecto de mejora de la clase observada en el video (clase Ciencias)

Registro de la valoración de la clase del grupo seleccionado, utilizando el formato de autorregistro e instrumento de estándares de desempeño docente en el aula.

Registro del resultado global en el formato de valoraciones y justificaciones.

Registro de la reflexión sobre el desempeño docente.

Trayecto de mejora de la clase del grupo seleccionado.

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