PRODUCTO FINAL DEL MODULO II
Enviado por Chemawarrior • 2 de Abril de 2020 • Documentos de Investigación • 721 Palabras (3 Páginas) • 110 Visitas
PRODUCTO FINAL DEL MODULO II
INSTRUCCIONES. Contesta el siguiente cuestionario (de manera clara y concreta).
De acuerdo con lo visto en clase:
- ¿Qué es una planificación?
Conciste en fijar el curso correcto de accion que ha de seguir para alcansar un fin alcansado
- ¿Qué es enseñanza y qué es aprendizaje?
Proceso de intercomunicacion que ayuda al individuo a prender
Es la comprension de los elementos que se esta enseñando
- ¿Qué es la taxonomía de Bloom?
Clasifica y ordena el aprendizaje delas personas; utilizados para establecer metas y objetivos de aprendizaje
- Menciona los dominios de la taxonomía de Bloom y en qué consiste cada uno de ellos.
Cognitivo: Hace referencia al área intelectual.
Afectivo:Se basa en la conciencia de los alumnos en cuanto actitud, emociones y sentimientos.
Psicomotor: Cambio desarrollado en la conducta del alumno.
- Menciona los niveles o subáreas del dominio cognitivo de Bloom (área intelectual).
Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis, Evaluación.
- ¿Para qué nos sirve la taxonomía de Bloom?
Para establecer objetivos de aprendizaje, planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tener claros el área de aprendizaje, objetivos planeados, instrumentos y herramientas de evaluación y las actividades a realizar.
- ¿Qué son los objetivos de aprendizaje?
Es lo que se pretende obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Se expresa en forma de enunciado que describe lo que se espera del alumno.
- ¿Para qué sirven los objetivos de aprendizaje?
Para establecer una meta de lo que el alumno debe o se pretende que aprenda.
INSTRUCCIONES. Llena la siguiente ficha de autoevaluación.
Marca con una X la opción que consideres muestra lo que haces.
ASPECTO: | D | R | B | MB | E |
| X | ||||
| X | ||||
| X | ||||
| X | ||||
| X |
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D | DEFICIENTE |
R | REGULAR |
B | BIEN |
MB | MUY BIEN |
E | EXCELENTE |
INSTRUCCIONES. A continuación, se proporciona un formato de planificación de clase. Está hecho en formato Word para que hagas las modificaciones necesarias (aumentar o quitar renglones, cambiar tipo de letra, etc.), lee bien las instrucciones.
- Llena los espacios que se requiera, están destacados con sombra gris.
- De acuerdo con los propósitos del tema, diseña al menos tres objetivos de aprendizaje, recuerda utilizar la taxonomía de Bloom.
- Idea una secuencia didáctica con actividades de inicio, desarrollo y cierre. (la secuencia es para una sola clase, es decir, un día).
PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2019-2020 | ||
ESCUELA: _20 de Nobiembre_________________________________________________________ MAESTRO(A): _Carlos Guerrero_____________________________________________________ 2° GRADO. GRUPO: ____B______ | ||
MATERIA. Matemáticas | TRIMESTRE. II | Semana del __16__al ___19___ de marzo 2020. |
EJE:
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CAMPO DE FORMACION ACADÉMICA: Pensamiento matemático. | ||
TEMA:
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TRAYECTO:
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PROPOSITO:
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
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SECUENCIA DIDÁCTICA | ||
Clase 1 | INICIO: Resolver operaciones de resta grupalmente pasando dos alumnos aleatoriamente al frente con el uso de pizarron y marcador, para identificar quien resuelve la operacion de resta. DESARROLLO: Resolver operaciones de resta grupalmente mediante el juego de la loteria utilizando tarjetas de operaciones de resultados no mayores a 12. Se les pedira a los alumnos que escriban 9 numeros de su eleccion de entre 1 al 12 en una hoja de maquina previamente dividida. El profesor dira ejercicios de las tarjetas al azar y el alumno debera resolverlos mentalmente o con ayuda de una hoja externa. Al obtener el resultado de cada problema y este coincida con alguno de los numeros que el alumno tenga se iran llenando con bolitas de hoja o cualquier objeto que sirva para jugar. Quien tenga cualquier linea llena sera el ganador, para que el alumno desarrolle la solucion de operaciones de resta. CIERRE: Exponer los resultados de la carta ganadora en el pizarron para corroborar si el alumno ganador del juego acerto en sus resultados de cada resta, pasando a resolverlos. | |
EVALUACION.
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MATERIAL DIDACTICO.
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OBSERVACIONES. |
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