E.A.MODULO II

SESION 1

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MODULO II

Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental

Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual una persona y un grupo de personas pueden llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten a los alumnos interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos.

El problema ambiental es un fenómeno que está creciendo a pasos gigantes y el tener conocimiento de las causas que dañan nuestros suelos, flora, fauna y la hidrografía, las cuales se refirieron al uso exagerado de productos no biodegradables, contaminación de suelo, por exceso de basura y el derramamiento de aceite y desechos tóxicos, al del aire, por efectos de las fábricas y automóviles, dando origen al efecto invernadero y lluvia ácida. Al deshielo en los polos, con las consecuentes variantes climáticas.

en las necesidades básicas del ser humano ha sido necesario tener que restablecer y retomar la importancia de ésta, a través de las instituciones educativas al integrar a las asignaturas entre sí para hablar de interdisciplinar lo cual implica que esto ayudará a que haya una transversalidad al mezclar el conocimiento en las diferentes ciencias.

la conservación del medio ambiente en las necesidades básicas del ser humano ha sido necesario tener que restablecer y retomar la importancia de ésta, a través de las instituciones educativas al integrar a las asignaturas entre sí para hablar de interdisciplinar lo cual implica que esto ayudará a que haya una transversalidad al mezclar el conocimiento en las diferentes ciencias.

SESION 2

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MODULO II

Reflexión crítica sobre el tema de la interdiciplina de la educación ambiental en el sistema educativo nacional

El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento que tiene lugar en relación con el medio social y natural. Además, se desarrolla en doble sentido, es decir, cada persona aprende y enseña a la vez; dura toda la vida; y tiene lugar en diferentes contextos: hogar, escuela, ocio, trabajo y comunidad.

Es evidente que La Educación Ambiental no puede ser un curso aislado en los currículos de los diferentes niveles de la educación, sino un proceso sistémico y organizado que involucre todas las disciplinas y saberes existentes.

El proceso educativo ambiental busca incrementar los conocimientos de la población objetivo, para que se comprendan las interacciones fundamentales entre seres humanos y naturaleza, así como actuar consecuentemente a los principios naturales, mediante el desarrollo y aplicación de una gestión responsable del ambiente, todo ello con un fin concreto: Evolución hacia la Supervivencia Biosustentable.

Siendo un problema mundial no debe ser tratado a manera particular por parte de los países, además de ser una realidad compleja y ante tales males tan complejos se requiere del apoyo de varias disciplinas del conocimiento, que los aborden interdisciplinariamente.

Entonces estas disciplinas amalgadas entre sí, fusionadas, buscando que sus actividades no se den de manera aislada, fragmentada; todo para comprender el proceso complejo en su totalidad. Y buscar la reflexión, el análisis y la solución a dichos problemas e influir positivamente en él.

La escuela debe de formar alumnos que tengan una cultura ambiental, que busquen mejorar y sostener al ambiente, debemos participar en pro de dicha acción.

La interdisciplinariedad en la educación debe buscar aquellos contenidos (visión global), que nos ayuden a modificar su comportamiento, su actitud y sus valores nuevamente en busca de conservar al ambiente.

SESION 3

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Diseño de una estrategia con un enfoque de la transversalidad

la finalidad de trabajar transversalmente la educación ambiental en el aula, se elaboró un Programa de Educación Ambiental titulado: ¡Uno, dos, tres, por mí, por todos mis compañeros y por la educación ambiental! para observar, evaluar y analizar el impacto de las estrategias implementadas así como del uso de los recursos didácticos, en este caso, los juegos de mesa modificados (lotería, memorama, rompecabezas, serpientes y escaleras y juego de la oca) que resultaron fundamentales, desde el enfoque lúdico, para entablar una relación directa entre el alumno de cuarto grado de primaria, su entorno próximo y los temas de la educación ambiental.

El uso del juego en el aula favorece un ambiente no sólo de aprendizaje sino también afectivo, social, cultural y emocional. Mientras los alumnos aprenden, se fortalecen vínculos entre ellos de una manera divertida.

Enseñar, guiar, transmitir, compartir es la tarea de un docente, pero ¿cómo? Para la implementación de este proyecto dentro de la escuela, se llevó a cabo una investigación con enfoque cualitativo, ésta requiere de pasos a seguir que encaminen el desarrollo del trabajo; por ello, la selección del tema se centra en la búsqueda de una estrategia de enseñanza que propicie aprendizajes significativos en los alumnos durante el trabajo transversal de la educación ambiental.

La revisión bibliográfica permitió identificar algunas de las problemáticas ambientales que afectan el desarrollo de los seres humanos, cómo está actuando la educación en torno a ello, cuál es el papel del docente frente a este desafío, por qué es importante favorecer aprendizajes significativos y para qué el uso de juegos dentro del aula.

Se retoma la investigación-acción, pues tiene como finalidad resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas, su propósito fundamental se centra en aportar información que guíe la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales (Sampieri, 2006:707).

Las peculiaridades de la investigación-acción y los objetivos de la implementación en el aula del Programa de Educación Ambiental convergen en:

La investigación-acción envuelve la transformación

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