SESIÓN DE APRENDIZAJE 4
I-DATOS INFORMATIVOS |
Institución Educativa | Nuestra Señora de las Mercedes. | Bimestre | III | Duración | 135 minutos |
Área | Comunicación | Unidad | V | Fecha | 27-28 -09 2018 |
Grado y sección | 5° F, G, H, I. | Docente | Melania Arango Díaz |
II-TITULO DE LA SESIÓN: Técnicas de participación oral: EL PANEL
III- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS | CAPACIDADES | INDICADORES |
Se expresa oralmente
Comprende textos orales
| Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. | Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
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Infiere el significado de los textos orales. | Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales. |
IV- SECUENCIA DE LA SESIÓN.
SECUENCIA DIDÁCTICA | PROCESOS PEDAGÓGICOS | ACCIONES SUGERIDAS / ESTRATEGIAS |
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Problematización | - La docente establece las normas de convivencia según el propósito de la sesión, se les indica que organicen las carpetas en U.
- A continuación la maestra inicia con una pregunta ¿las técnicas de participación grupal como el seminario y el panel tienen la misma finalidad? Lluvia de ideas, se anotarán todas las ideas en un cuadro comparativo. Cuaderno de trabajo pag. 40.
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Motivación / e incentivo | - La docente pide que Observen un video sobre un ejemplo de panel.
https://www.youtube.com/watch?v=F8knEGQSE8Q - ¿De qué se trata el video? ¿Cuál es el tema? Se genera un diálogo y comentarios sobre lo observado.
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Recuperación de Saberes previos | - A partir de lo observado y escuchado, se les pegunta ¿Qué es un panel? ¿alguna vez participaste en un panel? ¿Cómo fue tu participación? Se va generando un torbellino de ideas que la docente va anotando y organizando en un organizador de ideas.
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| Propósito y organización |
- La docente les presenta el propósito de la sesión: Interactuar en un conversatorio de manera adecuada y empática con sus compañeras sobre la novela de Patrick Suskind “El perfume”.
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DESARROLLO |
Construcción del aprendizaje |
- Las estudiantes con las indicaciones de su maestra leen y resuelven la ficha N° 10 del Cuaderno de Trabajo. (página 28) y los textos de las unidades 4 y 9 del texto escolar.
- De manera democrática se les indica a las estudiantes que elijan una representante por equipo para realizar el panel. Es importante que los panelistas estén ubicados en un círculo.
- La moderadora elegida con anticipación es presentada por la maestra. Ésta a su vez inicia dando las indicaciones y presenta a los panelistas.
- La moderadora realiza las preguntas a los panelistas. Se inicia el conversatorio.
- La maestra realiza las conclusiones.
- Evaluación: formativa. Ficha de autoevaluación.
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CIERRE | Metacognición | - Reflexionan sobre la forma de participación que han tenido en sus equipos de trabajo para lograr la tarea encomendada.
Responden las interrogantes ¿fue interesante realizar el producto esperado? ¿Por qué? ¿cómo se sintieron? |
