Sesión de aprendizaje. Tema: La narración oral
Enviado por uri1710 • 29 de Marzo de 2020 • Informes • 2.698 Palabras (11 Páginas) • 1.340 Visitas
Sesión de aprendizaje 1
Tema: La narración oral Grado y sección: 5° _______ Duración: 90 min
Competencias | Capacidades | Desempeños | Instrumento de evaluación |
Se comunica oralmente. |
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| Lista de cotejo. |
Momentos | Tiempo | Actividades | Materiales y recursos |
Inicio | 5 min | Motivación. El docente escribe en la pizarra el título «Mis vacaciones». Luego, pide a los estudiantes que cuenten sobre sus vacaciones. Elige uno al azar, luego a otro y así, sucesivamente, hasta que todos hayan participado. | Tizas, pizarra, hojas bond, Texto Escolar, Libro de Actividades y lista de cotejo. |
10 min | Recuperación de saberes previos. El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué conocimientos necesitaron para hacer una narración? Si hubiesen narrado sus vacaciones en desorden, ¿las hubiesen entendido?, ¿por qué? Luego, vuelve a preguntar: ¿Saben sobre qué es la clase de hoy? Orienta sus respuestas hacia la narración oral. | ||
5 min | Conflicto cognitivo. El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hechos se pueden narrar? ¿En qué contextos realizas una narración oral? | ||
Proceso | 20 min | Construcción del nuevo conocimiento. El docente reúne a los estudiantes en parejas. Luego, pide que lean la información que muestra la página 10 del Texto Escolar. A continuación, en una hoja, pide que cada uno escriba un hecho que les gustaría compartir con sus compañeros. Después, elige a uno de ellos para que narre su historia. A continuación, el docente narra una historia; puede seleccionar el texto narrativo de la página 12 del Libro de Actividades. Emplea distintos tonos, entonaciones y gestos. Luego, explica que de esta manera se refuerza el mensaje. | Tizas, pizarra, hojas bond, Texto Escolar, Libro de Actividades y lista de cotejo. |
15 min | Evaluación de proceso. El docente narra una historia y pide a los estudiantes que le indiquen qué partes corresponden al inicio, nudo y resolución. | ||
Cierre | 20 min | Aplicación de lo aprendido. El docente pide a los estudiantes que narren oralmente un evento ocurrido en su casa durante sus vacaciones que les gustaría compartir. | |
5 min | Metacognición. El docente pide a los estudiantes que respondan, de manera personal, las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo emplear en mi vida diaria lo que aprendí hoy? ¿Qué actividad fue la más difícil de realizar? ¿Cómo puedo hacer para mejorar mi rendimiento? | ||
10 min | Evaluación de salida. El docente evalúa la aplicación de lo aprendido; para ello, considera una lista de cotejo (ver anexo de la página 91). |
Sesión de aprendizaje 2
Tema: El cuadro sinóptico Grado y sección: 5° _______ Duración: 90 min
Competencias | Capacidades | Desempeños | Instrumento de evaluación |
Lee diversos tipos de textos. |
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| Rúbrica. |
Momentos | Tiempo | Actividades | Materiales y recursos |
Inicio | 5 min | Motivación. El docente muestra el texto Las tradiciones de algunas regiones del Perú de la página 24 del Texto Escolar. A partir del cual explica cómo elaborar un cuadro sinóptico considerando la información que se evidencia en la misma página. | Tizas, pizarra, Texto Escolar, fichas USB y rúbrica. |
10 min | Recuperación de saberes previos. El docente dibuja en la pizarra llaves correspondientes a un cuadro sinóptico. Luego, con la ayuda de los estudiantes, comienza a llenarlo. Los estudiantes pueden ver su libro y decirle qué información incluir. La importancia de esta actividad es explicarles cómo se elaboró. Luego de terminar el cuadro sinóptico, propone las siguientes interrogantes: ¿Cuál es su utilidad? ¿En qué casos se usará? Dialoga con los estudiantes respecto al tema. | ||
5 min | Conflicto cognitivo. El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Un resumen y un cuadro sinóptico tienen la misma función?, ¿por qué? | ||
Proceso | 20 min | Construcción del nuevo conocimiento. El docente comenta a los estudiantes que, entre todos, van a elaborar la definición del cuadro sinóptico. Para ello, pide que respondan qué función tiene el cuadro sinóptico. Escucha las intervenciones y las anota en la pizarra. A continuación, pregunta qué pasos se requerirá para su elaboración. Repite la acción anterior y empieza a elaborar una definición de este organizador gráfico creando una secuencia de pasos al producirlo. Para reforzar el aprendizaje debe indicar que lean la información de la página 24 del Texto Escolar. | Tizas, pizarra, Texto Escolar, fichas USB y rúbrica. |
15 min | Evaluación de proceso. El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. Luego reparte tres lecturas expositivas o descriptivas (previamente seleccionadas de las fichas USB). Les pide que elaboren un cuadro sinóptico. Menciona que, al finalizar, cada uno saldrá a describir los pasos que realizaron. | ||
Cierre | 20 min | Aplicación de lo aprendido. El docente solicita a los grupos que intercambien lecturas y repitan el proceso anterior. | |
5 min | Metacognición. El docente pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué conocimiento nuevo aprendí? ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la sesión? | ||
10 min | Evaluación de salida. A través de una rúbrica, evalúa los cuadros sinópticos que elaboraron en la aplicación de lo aprendido. |
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