Educación física sesión de aprendizaje N° 4

1. DATOS GENERALES

DOCENTE

GRADO/

SECCIÓN

Experiencia de Aprendizaje

SESIÓN ACTIVIDAD

HORAS

FECHA

7

4

2

1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

“Conocemos las reglas en el juego de baloncesto y difundimos sus beneficios.

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

RETO DE LA EDA

PROPÓSITO

¿Cómo podríamos fortalecer nuestra salud durante las celebraciones por el aniversario de nuestra I.E.?

En esta actividad, la o el estudiante conocerá y aplicará en el juego las reglas de juego del baloncesto. Asimismo, difundirá los beneficios de asumir estilos de vida activa practicando el baloncesto.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

PRODUCTO

EVIDENCIA

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Instrumento de evaluación

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices  

Asume una vida saludable

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Comprende la relación entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente y la salud.

Propone sistemas tácticos de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las necesidades del entorno.

Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad.

Evalúa los alimentos que consume, su origen e inocuidad, y las características del baloncesto.

Incorpora elementos técnico tácticos aplicados al baloncesto

Consume alimentos saludables durante las clases.

Aplica y respeta reglas de juego.

Propone estrategias de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las necesidades del momento.

Practica y participa con regularidad de las actividades físicas relacionadas al baloncesto.

Reconoce los beneficios de practicar baloncesto, difundiendo su importancia para la salud

Lista de cotejo

Competencias transversales

Desempeños

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

X

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.

X

Enfoque transversal

Valores/Actitudes o acciones observables

DE DERECHOS

DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

1. REPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las actividades.

• Prepara los materiales que vas a utilizar.

• Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad

• Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes

Balones, plumón, platillos, conos, fichas, banderines

1. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Tiempo aproximado (20´)

Se saluda cortésmente a los estudiantes mencionando el agrado de interactuar con ellos en esta semana.

Se plantea a los estudiantes iniciar la interacción creando o recordando una norma para una convivencia sana y armoniosa

Una vez elaborada 1 o 2 normas o acuerdos de convivencia se proceden a:

•        Se da lectura a la situación significativa y los propósitos de la actividad.

•        Se recalca el reto ¿Cómo podríamos fortalecer nuestra salud durante las celebraciones por el aniversario de nuestra I.E.?

[pic 3]

RESPONDEN:[pic 4]

¿Han escuchado hablar de las reglas siguientes? ¿Cómo son?

1. Regla caminar
2. Regla doble
3. Regla de 3”, 8”, 24”
4. Regla de balón devuelto
5. Principio de verticalidad (CILINDRO)

Conociendo los beneficios de practicar baloncesto y el consumo de frutas o alimentos saludables, ¿Cómo difundir a través del baloncesto estilos de vida saludables? ¿Qué podríamos hacer? ¿Cómo debería ser tu afiche?

DESARROLLO

Tiempo aproximado (65´)

Vayamos a experimentar el juego del BALONCESTO… pero antes…

Recordemos que, El calentamiento es muy importante en toda actividad física, prepara tu organismo, y principalmente evita lesiones, en grupos, realizan su secuencia de actividades de calentamiento, dirigidos por un estudiante.

Se agrupan de 6 e inician la actividad:

• Un estudiante dirige la secuencia inicial, luego realizar el feed back
• Trotan en columnas cada grupo propone una forma de trotar 2 idas y vueltas

1. Se arman equipos de 5 – 6 estudiantes y participan en juego de baloncesto
2. Por equipos plantear un sistema y estrategias de juego ¿Creen que el baloncesto fomenta el trabajo en equipo, la concentración y sinapsis de neuronas?
3. Los estudiantes que están sentados esperando su turno de juego, identificarán qué acciones se cobró, levantando su banderín
4. Se para el tiempo en cada jugada para la explicación indicación respectiva del docente con relación a alguna falta cometida
5. Se jugarán a 2 tiempos de 5 minutos
6. ¿Cuál fue la falta más cometida e identificada?, ¿En qué debemos mejorar como equipo? ¿Les parece que el baloncesto es una alternativa saludable para mantenernos activos y alejados de las enfermedades? ¿Sólo es necesario practicar deportes?

Adoptamos estilos de vida saludables consumiendo frutas

¿Cómo debería ser tu mensaje para cambiar estilos de vida?

 Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Cierre

Tiempo aproximado (5´)

Para finalizar en clase responden:

¿Qué aprendimos en esta actividad? ¿Fueron complicados los movimientos?

¿Cómo lo aprendieron?

¿Tuvieron complicaciones para aprender?

¿En qué les ha servido realizar esta sesión?

Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente.