Secuencia Administracion 1

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Secuencia didáctica como estrategia centrada en el aprendizaje

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 2 FACILITADORES: LIC. NANCY HERNANDEZ GARCIA

ASIGNATURA/SUBMODULO: ADMINISTRACION SEMESTRE: VI CARRERA: B.T. LAB. CLINICO, CONTABILIDAD

PERIODO DE APLICACIÓN: Febrero-julio 2010 DURACION EN HORAS: 80 FECHA: 3 DE FEBRERO 2010

PROPOSITO DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O SUBMÓDULO: El propósito de la asignatura de Administración es contribuir a que los estudiantes construyan los conocimientos y desarrollen habilidades y actitudes que les permita desempeñarse con eficiencia en distintos contextos, manteniendo una actitud critica frente al mundo al desarrollar las competencias genéricas y las disciplinares básicas, reiterando que su orientación propedéutica tiene como finalidad preparar al estudiante para continuar estudios del tipo superior, además de que les proporciona algunos referentes disciplinarios que les orientan para definir sus intereses vocacionales

TEMA INTEGRADOR: HOMBRE, NATURALEZA Y TECNOLOGIA.

ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMÓDULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECONOMIA, AUDITORIA

ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMÓDULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: ECONOMIA, AUDITORIA

CONTENIDOS FACTICOS

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:

ADMINISTRADOR

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:

ANTECEDENTES DE LA ADMINISTRACION,GENERALIDADES, LA EMPRESA, ETICA EMPRESARIAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Los alumnos:

• Siguen una lista de instrucciones para la solución de un problema.

• Exponen de acuerdo a las características de la expresión oral

• Pueden establecer semejanzas y diferencias entre áreas, elementos y estrategias de la administración

• Diseñan procedimientos y funciones

• Diseñan campaña de publicidad

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

El alumno

• Acata las normas que se consensaron entre los miembros del grupo que, fundamentalmente, atribuyen valor o autoridad.

• Participa en trabajo de equipo y grupal.

• Participa para debatir opiniones e ideas sobre los diferentes aspectos de la materia, respetando las ideas de los otros, el turno de palabra, espacios comunes.

CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA GENERICA. 5 DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DEL METODO ESTABLECIDO.

ATRIBUTO 1. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen en una serie de fenómenos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS Y ATRIBUTOS: 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE (Especificar métodos, dinámicas y técnicas) COMPETENCIA GENÉRICA Y ATRIBUTOS A DESARROLLAR EVIDEN

CIAS TIPOS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN TIEMPO

DINÁMICA DE PRESENTACÓN

SENSIBILIZACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA APERTURA

1. Aplicar la dinámica de presentación “Necesidades del grupo” formar equipos para realizar dinámica, los participantes en forma gráfica (sin palabras) representen en hojas blancas cualquier de estos conceptos, de acuerdo a las necesidades del grupo: a) Necesidades del grupo, b) mi vida personal, c) que siento de mis compañeros, d) mi presente, e) lo que pienso sobre algún aspecto relacionado con el grupo, f) mi futuro.

2. Proyectar la película “factor humano”

3. Proporciona información suficiente sobre contenidos, propósitos, competencias y demás aspectos de la planeación del curso.

4. Evaluación diagnostica (se anexa en material de apoyo)

5.DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DEL METODO ESTABLECIDO.

ATRIBUTO 1. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen en una serie de fenómenos.

D

D

D

D, C

Grafico

CARACTERISTICAS DEL ADMINISTRADOR

POWER POINT

cuestionario

3 Hrs.

1 Hr.

1 Hr.

Origen de la administración.

Generalidades.

La empresa.

El

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