CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNOSITIVISTA

[pic 3]

Nombre de la materia

Teoría del aprendizaje

Nombre del alumno

Jorge Luis Maya Alemán

Nombre de la Tarea

                                                                       Comparación: Del conductismo y el

                                                                       Cognositivismo.

Unidad #2

Los paradigmas conductistas y

Cognoscitivistas.

                                                                       Nombre del Profesor

José Sánchez Santander

Fecha

9 de Agosto del 2016

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se establecerá una comparación entre las dos grandes teorías de aprendizaje, la conductista y la cognoscitiva de  una manera muy organizada, también se conocerán los principios, así como las aplicaciones en el contexto educativo y los roles del maestro  y de los alumnos en ambas teorías y por último el aprendizaje y los métodos.

La forma como definiríamos al aprendizaje y la manera como creemos que éste ocurre nos da unas importantes implicaciones para situaciones en las cuales deseamos facilitar cambios en lo que los alumnos conocen o hacen.

Este análisis tratara de que nos familiaricemos un poca más en las dos teorías las cuales nos permitirán tomar lo mejor de ellas y así mejorar nuestra forma de enseña.

Rol de docente

En este apartado comento los roles que toman los profesores en ambas teorias de una manera esquematica y para ello propongo lo siguiente:

[pic 4]

Rol del alumno

En este apartado comento los roles que toman los alumnos  en ambas teorias de una manera esquematica y para ello propongo lo siguiente:

[pic 5]

Comparación del aprendizaje en la teoría conductista y la teoría congnoscitiva

Para hablar de la comparación que el aprendizaje tiene que ver con estas  teorías es muy importante decir que las dos grandes comparaciones que tienen ambas teorías son:

En el paradigma conductista se habla de:

• Que el aprendizaje se da cuando el alumno memoriza y comprende la información.
• Que el aprendizaje es manifestado por conductas medibles.

Y en el paradigma cognoscitivo:

• Tratar de lograr el aprendizaje con un sentido.
• Desarrollo de habilidades estratégicas y específicas de aprendizaje. 

Métodos que se usan en la teoría conductista y en la cognitiva:

Las técnicas de aprendizaje conductista se basan desde un concepto propio y ellas permiten que el aprendizaje se genere mediante estímulos a los cuales el alumno deberá dar una respuesta positiva y en ese momento estará adquiriendo una conducta en la que el aprendizaje se facilite y se tenga una comprensión, un análisis y una mejor adquisición de conocimientos.

Algunas de las características más comunes de esta teoría son:

• El profesor es la persona clave.
• El profesor es el centro del proceso enseñanza-aprendizaje.
• El profesor es el que imparte la comunicación.
• El profesor es el que dice que, como y cuando hacerlo.
• Considera al alumno como receptor pasivo.
• El alumno cumple órdenes y obedece.
• El alumno dispone del profesor.

Ahora desde un punto de vista cognitivo, los propósitos del aprendizaje son por ejemplo considerar los contenidos específicos de un tema, además hacer uso de  estrategias de mejora en el aprendizaje.

Existen tres etapas fundamentales para la enseñanza-aprendizaje, las cuales desarrollo a continuación:

• En la primera el alumno se prepara en base a lo que él sabe.

• En la segunda ya se activan los conocimientos previos sobre los contenidos.

• En la tercera estimular la integración y la transferencia en base a información completamente nueva.

Conclusión:

Desde mi punto de vista muy personal es muy importante conocer cada una de las teorías del aprendizaje, y por supuesto tener la oportunidad de elegir cualquiera de ellas o todas si considero que es necesario para cubrir las necesidades de nuestros alumnos y de nosotros.

...