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Desarrollo Del Lenguaje Y Aprendizaje


Enviado por   •  9 de Agosto de 2011  •  1.095 Palabras (5 Páginas)  •  1.196 Visitas

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Principios Básicos de Jerome Bruner

• Educación y aprendizaje

La educación según Bruner es toda transmisión de conocimiento, es sensible a las diferencias

culturales, al papel que el medio pueda jugar en la evolución intelectual del niño.

Bruner es un teórico que siente sus principios en un supuesto más bien ambientalista.

Bruner habla, que aprender está vinculado está vinculado a la diferenciación de estructuras,

medio-fines y que tiene lugar a lo largo de cada una de las etapas. Se aprenden cosas más

complejas en la medida en que las estructuras intelectuales implícitas en cada nivel de desarrollo

fueran más complejas, pero la adquisición, transformación y evaluación del conocimiento propio,

sería característico de todos los niveles. Hay otro factor externo al sujeto que aprende, pero

igual de importante en éste proceso que es la construcción del currículo escolar.

El aprendizaje es visto por Bruner como un proceso que puede acelerar el desarrollo cognitivo del

niño y la instrucción sería la forma en que el maestro presenta al niño aquello que debe

aprender.

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• Pensamiento

Existen tres artículos importantes en la teoría de Bruner:

1. La influencia de la cultura sobre el modo de razonar específico de los miembros de una

cultura determinada.

2. Los diferentes modos de representación de la realidad que el sujeto tiene a su disposición

y como influye éste en el razonamiento.

3. La importancia de las estrategias individuales en la resolución de problemas y la gran

diversidad de éstas estrategias desde edades muy tempranas. Estos tres artículos deben

de estar continuamente relacionados para el desarrollo óptimo de nuestra capacidad de

pensar.

• Realidades o modalidades del funcionamiento cognitivo

Hay dos maneras diferentes de conocer la realidad según Bruner y cada una de ellas entregan

modos característicos de construirlos. Ambas modalidades de pensamiento son autónomas.

• Modalidad paradigmática o lógico-científica: es un sistema matemático formal de

descripción y explicación. Con este pensamiento es que resolvemos la mayoría de los

problemas prácticos de la vida diaria.

• El modo de pensamiento narrativo: consiste en contarse historias de uno en uno, al

narrar éstas historias vamos construyendo significados por el cual nuestras experiencias

adquieren sentidos. La construcción de un significado surge de la narración del continuo

actualizar nuestro historia y de nuestro tramo narrativo, ésta es una actividad humana

fundamental.

Estas dos modalidades se relacionan con algunos postulados de Sternberg puesto que señala que

al ir interactuando estas dos realidades, pueden de alguna u otra forma llegar a la práctica. El

hombre es en sí mismo, y para sí mismo cognoscible, estos procesos surge de múltiples formas, no

sólo en el plano verbal sino que se da también en otras manifestaciones del ser como ente

existente y dinámico.

• Proceso de resolución de problemas

Una estrategia hace referencia a un patrón de decisiones en la adquisición, retención y

utilización de la información que sirve para lograr ciertos objetivos, asegurarse que se de el

resultado esperado. Este proceso presenta tres estrategias:

1. Ensayo: se caracteriza por implicar el uso de sentido común, el individuo actúa de una

determinada forma al enfrentar una situación problemática, pero de no resultar lo

esperado cambia su primera alternativa de actuación por otra y así sucesivamente hasta

encontrar la respuesta deseada.

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2. Autocorrección: no se actúa de manera impulsiva ni arbitraria, por el contrario, cuando

enfrentamos una situación problemática planteamos alternativas de solución que por

experiencias pasadas sabemos que son adecuadas.

3. Sensibilidad: es la evaluación y selección de alternativas que consisten en identificar que

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