DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

• Varias teorías intentan explicar cómo adquieren los niños pequeños la identidad de género – conciencia de que son varones o mujeres –, los patrones morales y otros aspectos de la personalidad. Dichas teorías son los enfoques psicoanalítico, de aprendizaje social, de desarrollo cognoscitivo y social cognoscitivo.

• Erickson sostiene que la principal crisis de desarrollo en la primera infancia es el logro del equilibrio entre la iniciativa y la culpa. Al resolver con éxito esta crisis se logra la virtud del propósito, que capacita al niño para emprender, planear y ejecutar actividades en procura de alcanzar determinadas metas. El resultado de esta etapa depende en gran parte de las relaciones que los padres mantengan con los hijos.

• La adopción de características, valores, creencias, actitudes y comportamientos de una persona o un grupo se denomina identificación y constituye un desarrollo importante de la personalidad en la primera infancia.

• La identificación de género es la conciencia e identificación que cada individuo tiene de sí mismo como varón o mujer.

• En términos freudianos, al resolver el complejo de Edipo o de Electra, el niño se identifica con el padre del mismo sexo.

• Según la teoría de aprendizaje social, la identificación se produce cuando el niño observa o imita uno o varios modelos.

• La teoría de desarrollo cognoscitivo afirma que el desarrollo de la identidad de género está relacionado con el desarrollo cognoscitivo.

• La teoría del esquema de género, una variación de la teoría de desarrollo cognoscitivo que se aproxima a los aspectos de aprendizaje social, sostiene que los niños adaptan su autoconcepto al esquema de género vigente en su cultura: un patrón social de comportamiento organizado para hombres y mujeres. Desde el punto de vista de esta teoría, el esquema de género de una cultura o de un individuo puede cambiarse.

ASPECTOS Y TEMAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

• Cuando se hable de diferencias sexuales, se hace referencia a diferencias físicas entre hombres y mujeres; cuando se habla de diferencias de género, se habla de diferencias psicológicas o de comportamiento entre los sexos, que pueden fundamentarse o no en lo biológico.

• Los roles de género son los comportamientos y actitudes que una cultura determina apropiados para hombres y mujeres. La determinación de género corresponde al aprendizaje de los roles de género determinados por la cultura.

• En la actualidad no existen notorias diferencias de comportamiento entre los sexos. Después de los diez u once años la mujeres desarrollan mejor aptitud verbal y los varones mejores aptitudes matemáticas y relaciones espaciales. Desde la primera infancia, los varones son más agresivos que las mujeres, pero éstas son más decididas. No obstante, estas diferencias son muy pequeñas y en general no tienen importancia. Existen más semejanzas que diferencias entre hombres y mujeres.

• A pesar de que las diferencias son pequeñísimas, la sociedad mantiene la idea de que existen comportamientos apropiados para cada sexo. Los niños aprenden esto a temprana edad.

• Los estereotipos de género – generalizaciones exageradas que pueden o no corresponder a los individuos – pueden restringir el desarrollo de ambos sexos. La crianza de niños andróginos estimula la aparición de características "masculinas" y "femeninas", es fomentadas por algunos individuos e instituciones sociales.

• Las explicaciones acerca de por qué se presentan las diferencias de género se centran en factores biológicos y ambientales. Ambas influencias pueden causar efectos

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