Desarrollo Del Aprendizaje

MPORTANCIA DE LA ETAPA INFANTIL (0 A 6 AÑOS DE EDAD) EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD

Personalidad: Modo habitual y propio de responder a situaciones diversas en virtud de la especial estructuración de las características individuales (condiciones genéticas y ambientales)

La etapa infantil es muy importante en la escolaridad. De los 3 años a los 5, estamos dentro de lo que se llama educación inicial, que como su nombre lo indica es el comienzo del aprendizaje en el infante fuera del ámbito de su familia. El niño sale de su ámbito familiar para ir a un Jardín de infantes, en el que comienza a interactuar y relacionarse, primero con su maestra y a partir de su guía y enseñanza, con otros niños de su edad, sus pares. O sea que inicia su socialización. También sus primeros pasos en el conocimiento de distintas nociones intelectuales, literarias, musicales, etc, que le permitirán poco a poco incorporar nuevos conocimientos a los que ya aprendió en su hogar.

Los comportamientos de los infantes, es una de los patrones de estudio ó centros de concentración de la investigación para satisfacer las necesidades e intereses de los mismos de manera pertinente y con coherencia.

Muchos de los comportamientos se adquieren de manera inconscientes y otros muy normales, con solo hecho de experimentar nuevas interacciones con el medio los niños y las niñas se comportan de una manera indebida a la idea de los adultos.

Ciertos casos han existidos en los que los comportamientos son mecánicos, es decir, el niño ó la niña no controlan, en este caso el comportamiento será tratado por personas especializada en el tema, pueda que los pedagogos infantiles sepan llevar a cabo la solución de los problemas en el infante.

• Los primeros meses vive una confusa dualidad con la madre

• Entre el 2º y el 6º mes discrimina a unas personas de otras

• 8º mes presenta conductas de rechazo a extraños

• Final del primer año se reconoce a sí mismo como diferente a los demás

• Finales del 2º año reconoce su imagen con claridad, comienza a utilizar “yo, “mío” y su nombre

• Ligado al conocimiento de sí mismo son la identidad sexual y la de género, que se adquieren de forma paralela y siguen un triple proceso:

• Reconocimiento conductual de dos tipos de actividades, adornos, ropa, … manifiesta preferencias según su sexo antes de los 2 años

• Autoclasificación en una de las dos categorías sexuales, entre 1 ½ y 3 años

• A partir de los 3 años usan el conocimiento de la identidad sexual y de género para definir con claridad sus preferencias

4.2. La autoestima

Indica una orientación afectiva que puede ser positiva o negativa. Se puede ver determinada por la aceptación y calidad de trato que le dispensan los padres y por la historia personal de éxitos y fracasos

Actitudes y prácticas de padres de niños con alta autoestima:

• Padres cariñosos que aceptan a su hijo por completo y le demuestran su afecto

• Padres firmes, que establecen reglar aunque con flexibilidad

• Padres que utilizan tipos de disciplina no coactivos

5. DIRECTRICES PARA UNA CORRECTA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Toda

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