El autismo es un trastorno que involucra problemas en la cognición, la interacción social

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ÍNDICE

RESUMEN

El autismo es un trastorno que involucra problemas en la cognición, la interacción social y la comunicación por parte de quien la padece. Generalmente estos problemas se manifiestan en la infancia y están asociados con intereses y comportamientos limitados o repetitivos que duran toda a vida. De ahí la importancia de detectar esta situación a tiempo, con miras a encontrar estrategias de apoyo no solo para el niño que la padece, sino también para quienes conviven con él.

Objetivo

El objetivo de la siguiente investigación es brindar el conocimiento al lector sobre un tema, no muy nuevo, pero ignorado por la mayoría de las personas, “El autismo”. No es una enfermedad, pero la mayoría de las personas la cataloga como una.

Objetivos específicos:

• Definir el concepto de Autismo
• Conocer las características que presenta una persona Autista
• Identificar si una persona es Autista
• Conocer las causas que provocan dicho trastorno
• Conocer y emplear los tratamientos para dicho trastorno

HIPOTESIS

Sin embargo a los niños autistas no se les apoya como debe de ser, los padres de niños autistas tienen que lidiar con encontrar una escuela a la cual puedan entrar sus niños, sin embargo, no todas las escuelas cuentan con apoyo especializado para este tipo de casos, lo que provoca que los niños no cuenten con el material y las herramientas para sobresalir en la sociedad. Una buena solución sería que el gobierno, con el apoyo de la sociedad, implemente en todas las escuelas de todos los niveles, aulas especializadas para tratar a estos niños, herramientas didácticas y profesores capacitados para apoyar a estos niños que lo necesitan.

INTRODUCCIÓN

El autismo es un síndrome que según las estadísticas afecta a 16 de cada 10,000 niños; a la fecha las causas son desconocidas, aun y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno desarrollado, sin embargo existen proposiciones sobre las causas que lo provocan. Dicha cifra es controversial, pues existen agrupaciones que afirman que es mayor (30 de cada 10,000).

Salvo contadas excepciones, el autismo es congénito (se tiene de nacimiento) y se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad. No existen estudios que puedan presentar el autismo como un factor hereditario y menos aún, como resultado de “padres refrigerador”.

En esta investigación hablaremos sobre el autismo en sí, sus características y como estas personas pueden sobrevivir en esta sociedad. Agradezco de antemano la ayuda que me proporciono la Sr. Anabel Malpica Alonso, madre de una niña autista llamada Arantza Caballero Malpica, quien nos ayudó sobre el tema, además le realizamos una entrevista donde nos cuenta sus experiencias de convivir con una niña autista.

Dicho trabajo fue realizado principalmente porque yo tengo un familiar autista, mi hermana menor. Ella me inspiro a realizar dicha investigación. He convivido mucho con ella, se cómo se comporta, como ha enfrentado al mundo, y además porque nadie comprende el trastorno que ella padece.

La finalidad de esta investigación es que todos conozcan de qué se trata el Autismo, que todas las personas comprendan lo grave de este trastorno y que comprendan a los que lo padecen.

Una de las principales fuentes consultadas fue la página de internet, Wikipedia. Además me base en un libro dedicado a los padres, una guía de cómo tratar a estas personas y como sobrellevar este trastorno, el libro se llama “Autismo, Manual avanzado para padres”. Cabe destacar la participación dela Sr. Anabel Malpica Alonso y de un servidor Jesús Caballero Malpica, así como otras páginas de internet que se mostraran al final de esta investigación en la Bibliografía.

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El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia de conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas , son la falta de interacción social( muestran dificultad para relacionarse con otros niños de la misma edad , poco o nulo contacto visual , evita el contacto físico , no responden al ser llamados por su nombre , no tiene lenguaje y si lo tiene presenta alteraciones )las estereotipias( movimientos repetitivos ) poca tolerancia a la frustración ,risas o llantos sin motivo aparente, presentan hiperactividad o son muy pasivos , no hay juego simbólico , carecen de juego creativo . La mayoría de estos síntomas pueden aparecer al año y medio de edad, comenzando con retrocesos en el desarrollo del niño.

HISTORIA

La palabra autismo, del griego auto-, de autós, 'propio, uno mismo', fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler en un tomo del American Journal of Insanity, en 1912.

La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, estudió a un grupo de once niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un científico austríaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán.

Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que tres de los once niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó un comportamiento auto-estimulatorio y "extraños" movimientos en aquellos niños. Por su lado, Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas y su apego a ciertos objetos, lo cual era muy diferente al autismo de alto rendimiento, ya que en el experimento de Asperger todos hablaban. Indicó que algunos de estos niños hablaban como "pequeños profesores" acerca de su área de interés, y propuso la teoría de que para tener éxito en las ciencias y el arte uno debía tener cierto nivel de autismo.

Aunque tanto Hans Asperger como Leo Kanner posiblemente observaron la misma condición, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulación del síndrome de Asperger (término utilizado por Lorna Wing en una publicación en 1981), lo que lo diferenciaba al autismo de Kanner.

Criterios diagnósticos

El DSM-IV(APA 1994) indica que para un diagnóstico de autismo es necesario que se den una serie de características englobadas en tres grupos. El primero de ellos hace referencia a alteraciones en las relaciones sociales; el segundo se refiere a alteraciones en la comunicación, y el tercero alude a una serie de patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas, restrictivas y estereotipadas. El DSM V cambió la manera de codificar el trastorno, pasando a integrarse dentro del denominado Trastorno del espectro autista junto a otros síndromes que anteriormente se consideraban como entidades diagnósticas independientes, como el Síndrome de Asperger.

Aspectos cognoscitivos

Alrededor del 75% de los pacientes diagnosticados de autismo presentan algún grado de retraso mental. Se da la circunstancia de que a medida que aumenta el grado de retraso mental, aumenta también la prevalencia del autismo. Puede decirse que resulta difícil establecer los límites entre el autismo y el retraso mental en aquellos casos en los que la deficiencia mental es muy severa. No obstante, uno de los problemas de esta determinación es que se basa en una medición del cociente intelectual (CI) que no es factible ni fiable en ciertas circunstancias. También se ha propuesto que puede haber individuos sumamente autistas que sin embargo son muy inteligentes y por lo tanto, capaces de eludir un diagnóstico de autismo. Esto hace que sea imposible hacer una determinación exacta y generalizada acerca de las características cognitivas del fenotipo autista.

Sin embargo, se sabe que los niños superdotados tienen características que se asemejan a las del autismo, tales como la introversión y la propensión a las alergias. Se ha documentado también el hecho de que los niños autistas, en promedio, tienen una cantidad desproporcionada de familiares cercanos que son ingenieros o científicos. Todo esto se suma a la especulación controvertida de que figuras históricas como Albert Einstein e Isaac Newton, al igual que figuras contemporáneas como Bill Gates, tengan posiblemente síndrome de Asperger. Observaciones de esta naturaleza han llevado a la escritora autista Temple Grandin, entre otros, a especular que ser genio en sí "puede ser una anormalidad".

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