Informe TEDE

Informe Psicopedagógico: Test de Dislexia Específica.

1. Identificación del alumno:

Nombre: Bárbara Suarez Quiroga.                Fecha de nacimiento: 13 Julio 2009.

Edad: 8 años 9 meses.                                  Fecha: 28 Abril 2018.

Curso: 3ro Básico.                                        

1. Antecedentes:

1. Antecedentes familiares:

Madre, con rasgos disléxicos, déficit atencional, sin diagnóstico, ni evaluación, se presentaron estos rasgos en época escolar, pero sus padres nunca tomaron suficiente importancia para llevarla a un especialista. Hermano mayor, 12 años 7 meses, con rasgos disléxicos, sin diagnóstico.

Embarazo de la madre normal, sin mayores problemas, nacimiento a término.

1. Antecedentes Personales:

Paciente asiste a Escuela de Lenguaje por dos años, a la edad de 3 años 7 meses, en la cual diagnostican dislexia y trastorno del lenguaje expresivo, con sesiones psicopedagógicas una vez  a la semana.

Luego asiste a Kínder en el Colegio Los Conquistadores, y no continua con el tratamiento debido a que asiste a este colegio solo un año, y no asiste ni a la psicopedagoga ni a la fonoaudióloga.

Según su madre, la alumna comienza su educación básica en el Colegio Ayelen, y no continua con el tratamiento, hasta que este año la profesora sugiere que la alumna asista al neurólogo, el cual confirma sus trastornos, y sugiere que asista a la fonoaudiólogo.  Toda esta información fue entregada por su madre, pero no existen registros de estos diagnósticos.

1. Observaciones durante el test:

Durante el test, la alumna pierde la concentración fácilmente, lo que la lleva a perder el hilo del test, teniendo que, en reiteradas ocasiones, recordarle donde íbamos. A pesar de todo esto, ella trataba de seguir el test con su dedo y con el lápiz.

1. Análisis Cuantitativo:

1. Puntaje:

• Nivel “Lector”: 82 pts.
• Nivel “Errores específicos”:57 pts.

[pic 1]

En el test aplicado, la alumna obtuvo 82 pts. de un total de 100 pts. en el Nivel “lector”, y  57 pts. de un total de 71 pts. en el Nivel “Errores Específicos”.

1. Percentiles:

• Nivel “Lector” por edad: 14.
• Nivel “Lector” por curso: 10.
• Nivel “Errores específicos por edad: 12.
• Nivel “Errores específicos” por curso: 15.

[pic 2]

Por lo tanto, la alumna se encuentra a Nivel “Lector” por edad en el lugar 14, por encima de ella se encuentran 85, y por debajo 13; a Nivel “Lector” por curso se encuentra en el lugar 10, por encima de ella se encuentran 89, y por debajo 9. Mientras que en el Nivel “Errores Específicos” por edad se encuentra en el 12,  por encima se encuentran 87, y por debajo 11; en el Nivel “Errores específicos” por curso se encuentra en el lugar 15, por encima se encuentran 84, y por debajo 14.

1. Puntajes “T”:

• Nivel “Lector” por edad: 39 pts.
• Nivel “Lector” por curso: 37 pts.
• Nivel “Errores específicos” por edad: 38 pts.
• Nivel “Errores específicos” por curso: 40 pts.

[pic 3]

1. Análisis Cualitativo:

De acuerdo al test, la alumna no presenta errores a nivel “Lector” en el primer nivel de lectura en las silabas directas con consonantes de sonido simple; tales como las silabas sa, te, lu, ri, fa. En el segundo nivel de lectura no comete errores en la silabas indirectas de nivel simple, tales como las silabas is, ac, in; en las silabas complejas, tales como til, pur, mos, y en las silabas con diptongos de nivel simple, tales como, mia, tua, Feu, rou. Y por último en el tercer nivel de lectura, no comete errores en silabas con diptongos de nivel complejo, como lian, reis, Viul, Siap; en silabas con grupos consonánticos y diptongos de nivel simple, brio, crue, Trau; y en silabas con grupos consonánticos y diptongos de nivel complejo, como crian, flaun, prien, clous.

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