Principios para incrementar la conducta
Denisse VelascoTrabajo29 de Junio de 2023
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CARTA DESCRIPTIVA
Institución: | Universidad Azteca | Sede: | Calle 3 de Mayo, s/n, San Antonio, Chalco. | Fecha: | |
Nombre del Curso: | Principios para incrementar la conducta. | ||||
Objetivo General: Como resultado de este curso, los participantes identificarán los principios del incremento de conducta según el paradigma del conductismo operante, mediante la solución de casos prácticos para el análisis conductual supervisado de casos clínicos. | |||||
Objetivos Particulares: 1.-Los participantes identificarán el término conducta, mediante la exposición y discusión del mismo para tener un marco conceptual de referencia, según el paradigma del conductismo operante en el análisis conductual supervisado de casos clínicos. 2.-Los participantes identificarán el término conductismo, mediante la exposición del mismo para tener un marco conceptual de referencia, según el paradigma del conductismo operante en el análisis conductual supervisado de casos clínicos. 3.-Los participantes identificarán el análisis y medición de la conducta, mediante la exposición del mismo para tener un marco conceptual de referencia, según el paradigma del conductismo operante en el análisis conductual supervisado de casos clínicos. | |||||
Temario | Tema 1. ¿Qué es conducta? | Evaluación | El aprendizaje se evaluará mediante un Cuestionario inicial, que se aplicará como evaluación diagnóstica durante el inicio, sin valor para la evaluación del curso y uno final, que se aplicará como evaluación final y tendrá el 100 % del valor para la calificación de este curso. | ||
Nombre del Instructor: | José Manuel Espinosa López | Perfil del Instructor: | Lic. en Psicología | ||
Duración: | 90 mins. | N° de Participantes: | 10 | Perfil de los participantes: | Estudiantes de la licenciatura en psicología y con conocimientos previos al conductismo operante, como: conductismo clásico y conductismo instrumental. |
Características del aula: | Con pantalla y sillas dispuestas en media luna. | ||||
Requerimientos Generales | |||||
Humanos | Técnicos | Materiales | |||
Apoyo para cómputo | 1 Laptop | 1 Mesa 10 Sillas 1 Presentación prezi 1 Lista de asistencia 1 caso práctico del instructor 10 Casos prácticos para estudiantes 10 Formatos de evaluación inicial 10 Formatos de evaluación final 10 Contratos de aprendizaje 10 Formatos de evaluación de satisfacción 10 Formatos de compromiso 2 Hojas rotafolio 1 Diurex |
Actividades de Apertura | |||||||
Temas y Subtemas | Objetivos Particulares | Estrategias de aprendizaje |
| Materiales didácticos | Evaluación | T/P | T/T |
Presentación del instructor | Los participantes identificarán al instructor y sus competencias, mediante la exposición de su experiencia para iniciar la apertura de la instrucción. | El instructor se presenta de manera breve y comenta su experiencia en el tema. | N/A | N/A | 2 min. | 2 min. | |
Presentación del grupo | Los participantes identificarán a sus compañeros, mediante una técnica de integración para generar cohesión en el grupo. | Técnica de integración: “Lo que me gusta del pollo” El instructor explica que el objetivo de esta técnica es identificar a sus compañeros y generar cohesión en el grupo. El instructor les menciona para terminar la actividad completa contarán con 5 minutos. El instructor explica que la actividad inicia con que cada miembro del grupo indique qué pieza del pollo le gusta, iniciando por el mismo. Al finalizar, el instructor explica que la siguiente parte consiste en que los participantes den su nombre usando la siguiente frase: Me llamo “nombre” y me gusta que me besen “pieza del pollo elegida en la primera parte”. | Técnica de integración | N/A | N/A | 5 min. | 7 min. |
Contrato grupal | Los participantes plantearán las reglas de la instrucción, mediante la petición del instructor para tener un ambiente sano de trabajo. | El instructor solicita a los participantes indiquen las reglas que van a prevalecer durante el curso. Se transcribe a una hoja rotafolio y se presenta como reglamento interno. Al finalizar la transcripción del reglamento interno, el instructor proporciona el formato de contrato de aprendizaje a los participantes, dónde los participantes expresarán su compromiso y disposición al aprendizaje durante el curso mediante acciones concretas que ellos mismos estipularán. | Técnica demostrativa | 1 Hoja rotafolio Marcador Diurex | N/A | 5 min. | 12 min. |
Actividades de Apertura | |||||||
Temas y Subtemas | Objetivos Particulares | Estrategias de aprendizaje |
| Materiales didácticos | Evaluación | T/P | T/T |
Presentación del curso, objetivo general, y forma de trabajo. | Los participantes identificarán la forma de trabajo de la instrucción, mediante la exposición del instructor para plantear una metodología en la instrucción. | El instructor presenta la metodología del curso, mostrando el objetivo general, los objetivos particulares, los temas, el programa de la sesión, las actividades a realizar, las evaluaciones, los instrumentos para éstas, las formas y momentos y los criterios. El instructor indica a los participantes que expresen sus dudas y comentarios respecto al curso. El instructor solicita a los participantes indiquen sus expectativas del curso y las trascribe a hoja rotafolio. El instructor revisa con los participantes, cuáles de estas expectativas se cubrirán en el curso y de qué manera y cuáles no. El instructor mencionará un beneficio laboral y otro personal que el curso les brindará. | Técnica expositiva | Presentación Prezi Hoja Rotafolio Marcador Diurex | N/A | 15 min | 27 min |
Evaluación inicial | Se conocerá el nivel de dominio de los participantes previo a la instrucción, mediante una evaluación diagnóstica para contrastar con el aprendizaje adquirido al final de la instrucción. | El instructor aplicará una evaluación diagnóstica, para identificar el dominio de los participantes en el tema a presentar. El instructor menciona que esta evaluación no será considerada para sus evaluaciones finales el curso, que únicamente es para identificar el dominio de los participantes en el tema a presentar El instructor brinda las indicaciones para la evaluación diagnóstica, y pregunta si tienen alguna duda. El instructor indica que cuentan con 5 minutos para responderla. | Técnica expositiva | Instrumento de evaluación inicial | Evaluación inicial | 5 min. | 32 min |
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