Psicologia m
mlavaud97Resumen11 de Octubre de 2015
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Psicología
¿Qué es la Psicología?
- Es el estudio científico de la conducta y los procesos mentales, abarca cada aspecto de los pensamientos, sentimientos y acciones humanas.
- Es una ciencia porque se usa el método científico donde recogen datos a través de la observación, tratan de explicar lo que observaron desarrollando teorías, hacen nuevas predicciones y someten esas predicciones a prueba por medio de experimentos para determinar si son correctas.
TEORÍA | HIPÓTESIS |
Explicación sistemática de un fenómeno; organiza hechos conocidos y nos permite predecir nuevos hechos | Predicción específica comprobable que se derivan de una teoría |
Metas de la Psicología
- Describir
- Entender
- Predecir
- Controlar
Áreas de la Aplicación de la Psicología
Psicología Experimental
Investigan procesos psicológicos básicos como la memoria, el aprendiza y la sensación.
Psicología Fisiológica
Investigan bases biológicas de pensamientos, conductas y emociones humanas.
Psicología del Desarrollo
Aspectos del crecimiento y cambio humano. Se especializan en infantil, de adolescencia y ciclo de vida
Psicología de la Personalidad
Diferencias entre individuos de rasgos como la autoestima y sociabilidad
Psicología Industrial y Organizacional
Aplican principios de psicología al lugar de trabajo
Psicología Social
Como se ejercen influencias sociales y efectos
Psicología Clínica y Consejería
Clínica→ Diagnóstico, causas y tratamiento de trastornos psicológicos
Consejeros→ problemas cotidianos
Aprendizaje
- Cambio relativamente permanente en la conducta de una persona
Condicionamiento Clásico o Conductismo
Fue descubierto por Ivan Pavlov mientras estudiaba la cantidad de salivación en los perros y se dio cuenta que perros salivaban solo con ver la comida o escuchar pasos.
Es un tipo de aprendizaje en que una respuesta incondicionada (salivación) provocada naturalmente por un estímulo incondicionado (comida) llega a ser producida por un estímulo diferente (pasos, timbre) antes neutral y ahora un estímulo condicionado.
Elementos del condicionamiento clásico [pic 1]
Condicionamiento Operante
- Tipo de aprendizaje en el que las conductas se emiten (en presencia de un estímulo) para obtener recompensa o evitar castigos.
- Diferencia con cond, clásico es que acá las conductas son voluntarias mientras que en el otro son involuntarias.
- La conducta debe ser espontánea y para acelerar el proceso puedes incrementar la motivación, reducir probabilidades de respuestas irrelevantes o el moldeamiento (reforzamiento de aproximaciones sucesivas a la conducta deseada)
**Ley de Efecto Thorndike: Conducta recompensada de manera sistemática quedará estampada como conducta aprendida, mientras que la conducta no deseada será eliminada
Elementos del Condicionamiento Operante
[pic 2]
Caja de Skinner → Caja que suele emplearse en el condicionamiento operante de animales; limita las respuestas disponibles y, por ende, aumenta probabilidad de que ocurra respuesta deseada.
Procesos de Condicionamiento Operante
Reforzamiento | ||
Definición | Consecuencias que animan a producir nuevas conductas o fortalecer existentes. Siempre se fortalece o promueve conducta | |
Tipos de reforzadores | Positivo Eventos que aumentan la probabilidad que vuelva a ocurrir conducta en desarrollo | Negativo Eventos cuya reducción o terminación aumenta probabilidad que vuelva a ocurrir conducta en desarrollo. |
**Algunas veces genera superstición cuando conducta es reforzada accidentalmente
**No debería recompensarse por actividades que producen motivación intrínseca ya que luego se realizará la tarea por una recompensa y no por tu bien.
Castigo | |
Definición | Agrega algo desagradable al ambiente y tiende a debilitar conducta que lo ocasiono |
Desventajas |
|
Memoria
¿Qué es? → Capacidad para recordar cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido.
Toda la información sin procesar fluye de los sentidos a los registros sensoriales, que son como salas de espera donde la información ingresa y permanece un tiempo breve. Todo depende de que realicemos con esta información para poder recordarla.
Modelo de Procesamiento de Información → Modelo similar a la computadora utilizado para describir la forma en que los seres humanos codifican, almacenan y recuperan información [pic 3][pic 4][pic 5]
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Tipos de Memoria
Registro Sensorial
Definición | Puntos de entrada de información sin procesar recibida por estímulos | |
T | Visual | Información desaparece con rapidez |
Auditivo | Información se desvanece con más lentitud que la información visual. El equivalente auditivo del icono, el eco duele durar varios seguimos. |
Memoria a corto plazo (MCP)
Definición | Memoria de trabajo, conserva información en la cual estamos pensando o la que estamos al tanto en cualquier momento dado. Dos tareas principales: almacenar por un tiempo breve la nueva información y trabajar en ella y en otras informaciones |
Capacidad | Solo puede manejar cierta cantidad de información. Capacidad limitada Una técnica es la agrupación que es unir info en unidades con significado para facilitar el manejo. Estrés y preocupación son dañinos para esta memoria. |
Mantenimiento | Es posible mantener la información por más tiempo por medio de la repetición |
Memoria a largo plazo (MLP)
Definición | Parte de la memoria que es más o menos permanente y que corresponde a todo lo que sabemos. Ej: letra de una canción, significados, gustos, etc. | ||
Capacidad | Almacena gran cantidad de información por muchos años | ||
Codificación | Se codifican en imágenes no verbales: formas, sonidos, olores, colores y en término del significado. Se recuerda el significado del mensaje más que las palabras exactas. | ||
Efecto de posición serial | Definición: Operación conjunta de MCP y MLP. Ocurre cuando se nos pide recordar una lista de elementos no relacionados, el desempeño es mejor para los elementos del inicio y final de la lista. | ||
Efecto de Primacía: son transferidos a la MLP | |||
Efecto de Recencia: Últimos elementos presentados se encuentran en la memoria a corto plazo y por eso están disponibles | |||
Mantenimiento | Repaso por repetición | Almacenamiento de material sin significado conceptual. | |
Repaso elaborativo | Acto de relacionar significado de nueva información con la que ya sabemos. Se usan mnemotecnias como rimas y canciones. | ||
Esquemas | Representación mental de algo que proporciona una estructura la cual se almacena en la memoria. | ||
T |
| Semántica | Almacena hechos e información general |
Episódica | Recuerdos de un suceso en un momento y lugar específico. Recuerdos personales más que históricos. | ||
Implícita → no somos conscientes de estas. No podemos expresarla en palabras. | Procedimental | Habilidades motrices y hábitos | |
Emocional | Respuestas aprendidas para diversos estímulos |
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