Tecnicas de exploracion psicologicas

EVALUACION PSICOLOGICA

• Cuando una persona se somete a una evaluación psicológica siente un conjunto de emociones porque le entrega al entrevistador un importante material. El entrevistado pone en juego temas muy personales y además sabe que está siendo evaluado, lo cual los resultados generaran una recomendación por parte del entrevistador en base al objetivo buscado.(LIPORACE)
• Es un proceso de toma de decisiones.
• El propósito es recomendar un camino de acción determinado en base a los objetivos que se buscan lograr con esa evaluación. (Recomendar un camino a seguir en base a los onjetivos que se quieran lograr con la evaluación).
• El psicólogo evaluador no toma decisiones, solo hace recomendaciones.
• Es una tarea de la psicología dirigida a la solución de problemas personales, institucionales, grupales, comunitarios, sociales o ambientales.
• El psicólogo puede posicionarse en diversos modelos teóricos para leer e interpretar la evaluación/situación.
• El objeto de esta área de trabajo es el estudio, análisis y valoración de las características de la persona, su forma de acción, reacción e interacción con los demás y con la realidad.
• La evaluación psicológica es una tarea de la psicología aplicada-dirigida a la solución de problemas personales, institucionales, grupales, etc.
• La evaluación psicológica implica una instancia consultiva, en la que el psicólogo será convocado para reunir toda la información o indicadores disponibles referidos a un tema específico.
• Ámbito de aplicación:Son los contextos en los que puede desempeñarse el psicólogo, ejerciendo su rol profesional, aplicando conocimientos técnicos que derivan de teorías y de investigaciones.
• Ámbito de investigación:Es el contexto en el que la psicología se desarrolla como disciplina científica, generando nuevos conocimientos.
• La evaluación psicológica se desarrolla en distintos ámbitos:

• Ámbito forense:Suele ser el juez quien toma la decisión de la acción a seguir en base a las recomendaciones del psicólogo evaluador. El psicólogo evaluador aporta indicadores de la pericia y elabora un informe que detalla todos los elementos fundamentando sus recomendaciones y conclusiones.
• Ámbito educativo:Quien solicita la evaluación suelen ser maestros, padres, directores de escuelas, etc. Uno de los motivos puede ser una disfunción del aprendizaje. El psicólogo evaluador reúne toda la evidencia posible que lo lleve a formular un diagnóstico de la situación y algunas recomendaciones.
• Ámbito laboral:La empresa solicitante es quien se encarga de la evaluación, también es quien toma la decisión de obrar según la recomendación del evaluador o no.El evaluador desarrolla una recomendación, por ejemplo, en relación a la selección de un candidato, a la detección de fortalezas y debilidades de un grupo de trabajo, etc.
• Ámbito clínico:El motivo de consulta está impulsado por un malestar, padecimiento, sufrimiento, etc. El psicólogo evaluador recoge toda la información necesaria para poder identificar una recomendación con el objetivo de mejorar la situación. Luego la persona es quien decide seguir la recomendación o no.
• Ámbito de evaluación de programas:El psicólogo evaluador busca determinar la eficacia de una intervención, tratamiento o programa. Ejemplo: La eficacia que ha tenido una campaña dirigida a modificar las actitudes hacia la integración de personal con capacidades especiales. Debe efectuarse al menos una evaluación de la situación antes de aplicar el programa y otro después de haberla concluido para determinar si fue eficaz o no.

CONTEXTO SOCIOCULTURAL:

• El contexto sociocultural y familiar debe ocupar un lugar importante en el estudio de la personalidad del individuo, ya que es de allí de donde proviene.
• El estudio de la personalidad es, en realidad, el estudio de tres generaciones al menos, que se han desarrollado en un determinado contexto étnico-socio-cultural. Ya que de lo contrario estaríamos haciendo un recorte artificial de la historia del individuo.
• Es muy importante tener bien en claro cuál es el objetivo del psicodiagnóstico que estamos por realizar.
• Hay para el consultante un desea para hacer la consulta.
• De manera que, antes de comenzar la tarea, el psicólogo debe aclarar con el consultante cual sea el motivo manifiesto y más consiente del estudio a incluir cual sería el motivo latente e inconsciente del mismo.
• Es importante detenerse en esto todo el tiempo que sea necesario y no comenzar la tarea si el consultante insiste en que lo hace por mera curiosidad, ya que esto incidirá negativamente en el momento de la devolución de la información.

PROCESO PSICODIAGNOSTICO:

• Es un proceso que se realiza en un tiempo determinado, con un lugar designado previamente y como una situación bipersonal en la que participan dos protagonistas con roles bien definidos: el entrevistador y el entrevistado. (OCAMPO)
• Objetivo: Lograr una descripción y comprensión lo másprofunda y completa que sea posible de la personalidad total del consultante o grupo familiar.
• El psicodiagnostico también enfatiza la investigación de algunos aspectos particulares según la sintomatología y características de la derivación (si hubiera).
• Abarca aspectos pasados, presentes (diagnostico) y futuros (pronostico) de la personalidad.
• Implica una batería de instrumentos, puede ser aplicado en varios ámbitos.
• Pasos:

1. Pre entrevista: Puede ser llamada telefónica, personal o por medio de otra persona.
2. Entrevista inicial: Conocer la persona, conocer los objetivos.
3. Hipótesis presuntiva: En base a la entrevista inicial.
4. Planificar la batería de test.
5. Entrevista de administración de test.
6. Estudio de todo el material recogido: Datos a tener en cuenta son la repetición de la información. Tomar un test aisladamente no es bueno, no dice nada, es preciso realizar una batería.
7. Se ven las “recurrencias”: Aquello que se repite en la batería y empezamos a hacer hipótesis. Y Las “convergencias”.
8. Ver cuáles son las defensas predominantes, fortalezas, aspectos a mejorar, entre otras.
9. Devolución: Dosificada de la información. Que el sujeto no se sienta un objeto y pueda hacer un insight.

• Encuadre: Se recomienda aclarar desde el comienzo los elementos de encuadre. Lo más recomendable es una actitud abierta y permeable para no establecer condiciones que luego resulten insostenibles y que perjudican al paciente.

• Aclaración de roles.
• Lugar donde se realizan las entrevistas.
• Horario y duración del proceso.
• Honorarios.

VECCIA

El método psicodiagnostico es na de las formas que asume la evaluación psicológica en Psicologia Clinica. Casullo lo define como el estudio descriptivo, comprensivo y explicativo de los comportamientos de los sujetos y grupos humanos en relacion con los contextos socioculturales específicos en los que se concretan sus existencias cotidianas y con sus particulares historias de vida, fruto de circunstancias personales y sociohistoricas concretas.

Los comportamientos y expresiones humanas poseen una organización propia en cada individuo mas o menos estable, que se desarrolla a lo largo de las distintas etapas vitales. Esta organización particular es la personalidad.

Entre otras teorías que le sirven de marco se destacan: el psicoanálisis, la Gestalt, las teorías cognitivas. La aplicación del psicodiagnostico supone estudiar en profundidad las respuestas de los sujetos frente a estimulos diversos para obtener una muestra del funcionamiento de su personalidad global. Este proceso tiene un escuadre propio: duración limitada de tiempo, numero de encuentro (5 o 6), roles y control de la trasnferencia.

DEFINICIONES:

• Insight: “Visión interna” “Percepción”. Mediante el insight el sujeto “capta”, “internaliza”  o “comprende” una “verdad” revelada.
• Psicometría: Disciplina que se encarga de transformar hechos en actos diseñando métodos para la aplicación de modelos con el fin de determinar diferencias individuales de sujetos en cuanto a sus atributos, propiedades o rasgos.
• Medición: Proceso de asignación de números o signos a atributos a los objetos siguiendo reglas dirigidas a representar la presencia o la ausencia del atributo medido, su cualidad, jerarquía o cantidad.
• Escala: Procedimiento donde se obtiene una muestra del comportamiento del examinado, siguiendo luego por ser evaluados y puntuado.
• Escalamiento: Posibilidad de convertir las respuestas brindadas por los sujetos a una puntuación.

Las respuestas quedaran registradas en el protocolo. Más tarde el examinador codificara esas contestaciones según el sistema tipificado en el manual para finalmente obtener una puntuación global, es decir, una puntuación construida que nos servirá para resumir la serie de respuestas dadas por el sujeto.

• Nominal: Cualificación o ubicación del sujeto o en una categoría (presencia, ausencia, etc.)
• Ordinal: Cuantificación o cantidad de atributos que el sujeto posee.
• Intervalo: Solo se pretende ver jerarquía.
• Razón o cociente:

• Test: Dispositivo o procedimiento en el que se obtiene una muestra de comportamiento de un examinado en un dominio especifico, subsiguientemente evaluado y puntuado usando procedimientos estandarizados.
• Test de screening o rastrillaje (VADS): Se usan para detectar riesgo en masas poblacionales dan una evaluación poco detallada, preliminar y que debe profundizarse. Detectan indicadores de riesgo psicopatológico ya sea leve o significativo.

Son breves, sensibles y pocos específicos, ya que deben reaccionar fácilmente ante los mínimos indicadores de riesgo potencial.

• Técnicas Diagnósticas (BENDER): Son más profundas y brindan mucha información sobre la variable que se está evaluando. Sus tiempos de administración y evaluación son mayores, pero permitirán obtener una descripción más precisa.
• Baremos: Los baremos permiten que el examinador valore el desempeño de un sujeto a la luz del desempeño promedio observado por sujetos semejantes a él. Es una tabla que expresa de forma visual y ordenada los valores resultantes de cálculos entre variables.

• Ético: Posición que se toma, tener en cuenta de donde proviene, si es claro.
• Emico: Refiere al contexto sociocultural en la cual el sujeto está inmerso.

“Toda acción humana es producto de una dialéctica constante entre las necesidades biopsiquicas o ETICAS, y las premisas socio-culturales o EMICAS”. Esto demuestra la importancia de que todo constructo debe surgir de una mirada socio-cultural.

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