Actividad: La entrevista familiar Caso

Actividad: La entrevista familiar

Caso:

Martín es un niño de 5 años, tiene un carácter afable y cariñoso. No obstante, hemos podido observar que últimamente necesita más ayuda por parte de la tutora. En lugar de atarse los zapatos el solo como hacía, pide que la profesora lo haga. También, pide ayuda a la hora de recortar cosas porque “se cansa”, se muestra perezoso en según qué actividades y menos colaborativo, además, le cuesta recoger el material. Sabemos que su padre es padre soltero y que lo protege muchísimo, además, se acaba de casar y tiene un hermanastro que es siete años mayor que él, el cual también lo cuida muchísimo según Martín.

Miembros de la familia que asistirán: Padre y madrastra.

Objetivos:

• Ver si esta falta de autonomía y esta sobreprotección (contenido latente) se muestra también en casa.
• Explicar qué es lo que sucede en clase, de una forma muy calmada, amistosa y sin juicios.
• Hay que exponer que la autosuficiencia del niño es fundamental para que sea independiente y para que tenga confianza en sí mismo.
• Diseñar unas pautas con las que en casa y también en clase, Martín recupere esa autonomía y se sienta autosuficiente.

Fases de la entrevista:

1. Fase social: en esta fase tendremos un primer encuentro con la familia, con la que tendremos en cuenta la forma de vestir(formal) ya que las primeras impresiones son importantes. Nos mostraremos amables y miraremos a los ojos con tal de dar sensación de confianza y les explicaremos el motivo de la reunión de una forma calmada.
2. Fase de planteamiento del problema: desde una visión sin prejuicios, intentaremos ver qué es lo que sucede en casa con tal de obtener nueva información.
3. Fase intermedia: Plantearemos preguntas, por ej.: “¿Martín ayuda en casa a la hora de realizar las tareas? ¿Recibe ayuda para vestirse, ducharse o para atarse los zapatos? ¿Cómo actúa su hermanastro?” Escucharemos y tomaremos notas de lo más relevante para ejecutar un plan. Además, crearemos un ambiente discreto, calmado y en los que los asistentes se muestren seguros y no juzgados.
4. Fase final: Resumiremos la información e idearemos en conjunto un plan en el que Martín sea partícipe de las tareas en casa y en clase. Es importante que la familia se involucre y proporcione ideas. Los objetivos van a ser claros y concisos con tal de que sean lo más fáciles de aplicar a la rutina de casa.

Técnicas:

• técnica del reflejo: devolveremos esa información que se nos ha dado con tal de evitar malentendidos o aclarar hechos, por ejemplo: “¿Así que le ayudáis a vestirse porque creéis que se lía con las prendas?".
• comentarios positivos de apoyo: con los que la familia se sienta gratificada, valorada y comprendida, ya sea diciéndoles lo bien que nos parece que Martín se haga la cama cada mañana o lo bien que lo cuida su hermanastro.
• comentarios regulativos: para cabo los objetivos establecidos y mantener el control de la entrevista.
• Resumen: Para finalizar la entrevista y refrescar la información y resaltar la más relevante.
• Prescripción de tareas: definir las tareas que se llevaran a cabo en casa. Haremos el seguimiento en la próxima entrevista mara ver si hay mejoría.

Conclusión:

El Lenguaje no verbal en una entrevista es fundamental, determina el nivel de comodidad de los familiares y se puede ver si se muestran receptivos a lo que se les explica o no. Además, si el asistente se muestra tranquilo y receptivo, la entrevista va a ser más fluida y el intercambio de información, mayor.

Otro aspecto importante es nuestro lenguaje verbal, de manera que es importante adaptarlo para que se ajuste a las características lingüísticas del asistente y así haya un mayor entendimiento y nivel de comprensión por su parte. Además, se sentirán más cómodos y tendrán una mayor confianza en compartir información.

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