Agresividad

-AGRESIVIDAD

-VARIANTES CONDUCTUALES SEXUALES

La opinión sobre la realidad puede ser subjetiva, en ocasiones se aumenta o baja el perfil según quien manifieste su parecer. Los niños  agresivos  entre más tiempo la conducta agresiva aumenta y el manejo se hace más difícil, por esto se hace necesario recolectar antecedentes, plantear hipótesis, observar variables es decir realizar una investigación científica así unificar criterios que facilitará la organización para crear instrumentos que favorecerán y permitirán el cambio de conducta de los niños.

La falta de educación apropiada no solo tiene por consecuencia, en el caso de los niños,  la de disminuir sus posibilidades de hallar un empleo conveniente y de adaptarse a la sociedad, sino que traba también el desarrollo normal de su personalidad. Mas de un niño se ve obligado a hacer frente a problemas situaciones que están muy por encima de su edad y actitudes, y no recibe la asistencia que le permitiría desarrollarse progresivamente tal como lo haría un niño que vive en condiciones normales.

ANTECEDENTES TEÓRICOS

Enfoque teórico desde una perspectiva psicológica

A pesar de parecer obvio para la mayoría de los estudiosos del desarrollo del niño que la conducta, “normal o anormal", debe valorarse dentro del contexto evolutivo, solo recientemente los psiquiatras y psicólogos clínicos infantiles le prestan una mayor consideración. La teoría y la nomenclatura de la psicología infantil tienen sus bases en la del adulto, son una adaptación de ésta desestimándose los importantes cambios conductuales y de capacidad cognitiva que se producen en función de la edad, la maduración física y el desarrollo psicológico. Por el contrario se han hecho múltiples intentos de adaptar el modelo psicopatológico del adulto a los trastornos que se presentan en la infancia sin resultados satisfactorios.

Aunque la conceptualización de los problemas del adulto puede dar información acerca de los trastornos del niño, y viceversa, las investigaciones y la práctica dentro del área 'Infantil deben considerar una serie de factores extraños que modifican la definición del problema, su curso y curación, así como el tipo de tratamiento a realizar.

Entre esos factores debemos considerar la edad cronológica del niño, su nivel cognitivo y social, el entorno familiar y una gran variedad de variables sociales y culturales. Entre estas debemos de tomar en cuenta las   variantes sexuales ya que estas son parte de la agresividad ya que algunas de ellas están destinada a hacer daño al otro/a

MARCO TEORICO

DEFINICIÓN DE AGRESIVIDAD

     Se habla de agresividad cuando se provoca daño a una persona u objeto. La conducta agresiva según Marsellach (2005), es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico. En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físico (patadas, empujones,...)como verbal (insultos, palabrotas,...)

     Pero también se puede presentar de manera indirecta o desplazada, según la cual el niño agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración

     Farré (2007), por su parte señala que la agresividad consiste en la aparición creciente de un tipo de conducta hostil que se manifiesta en agresiones de diverso tipo; también señala que es un conjunto de actitudes hostiles y negativas de una persona. Del mismo modo el autor mencionado señala que en muchos casos la agresividad es producto de experiencias ingrata y aversivas que acentúa la  disposición del individuo a comportarse agresivamente.

     También Moles   (2004) hace referencia a las conductas agresivas exponiendo que las mismas se caracterizan por la disposición de la persona para el enfrentamiento, el ataque, como consecuencia de la aparición de un estado emocional de hostilidad que a su vez es producto de la percepción de situaciones que son calificadas por la persona como injustas, en cuanto hay el intento o el hecho de retirarle determinados reforzadores.

SÍNTOMAS

     Dot (2008), refiere que el niño con agresividad manifiesta la siguiente sintomatología: Agresiones físicas directas: golpea, muerde, da puntapiés, empuja a la persona que le provoca la frustración. Agresiones verbales: en este caso el niño contesta groseramente, grita e insulta con palabras obscenas o hirientes a la otra persona. También presenta reacciones explosivas con llanto rabioso, el niño pierde el control y patalea, retiene la respiración hasta tornarse pálido o con enrojecimiento en la cara

     Hernández (2004) señala que los niños con conductas agresivas se caracterizan por presentar accesos de cólera, actos de desobediencia ante la autoridad y las normas, amenazas verbales, daños a cosas materiales,deterioro en la actividad social y académica por episodios de agresión, discusiones y enfrentamientos, gritos,  mostrarse iracundo o resentido, pleitos y riñas, temores y rebeldías. Este tipo de conducta suele darse con mucha frecuencia en los alumnos

     Marsellach (2005) señala que la forma como se presenta la conducta agresiva es variada, y en ocasiones estas agresiones pueden ser directa; en este caso, se dan ataques tanto de tipo físico (patadas, empujones, pellizcos, arañazos...),como verbal (gritos, insultos palabras obscenas, apodos, burla, criticas,  humillaciones, amenazas o descalificaciones); pero también se puede dar de manera indirecta descargando la frustración y la rabia hacia los demás y la expresa mediante gestos, burla, incumplimiento de normas y daños a los objetos u otros elementos relacionados con la víctima para causar en esta el temor o la intimidación

CAUSAS

     La Guía Infantil (2004) señala que uno de los factores que influyen en la emisión de conductas agresivas es el factor sociocultural del individuo,especialmente la familia. Dentro de la familia, además de los modelos y refuerzos son responsable de la conducta agresiva el tipo de disciplina al que se le someta. Otro factor influyente en la agresividad en los hijos es la incongruencia en el comportamiento de los padres o las relaciones deterioradas entre ellos que provocan tensiones que pueden inducir al niño a comportarse de forma agresiva

     Por otra parte, Marsellach (2005) refiere que otra causa de agresividad infantil  es la privación afectiva; en el fondo, lo que subyace dentro de cada una de estas situaciones es un conjunto de vivencias de privación afectiva, por las cuales el niño no se siente suficientemente atendido y querido, lo que va a dar lugar a una cierta hostilidad hacia esos seres próximos y hacia la sociedad en general, que se suele manifestar en forma de conducta agresivas e incluso delictivas, configurando una personalidad psicopática, que se caracteriza precisamente por una personalidad anómala, en cuya estrujadura destacan como factores anómalos la falta de control de las tendencias agresivas (que están muy desarrolladas) y las dificultades de adaptación e integración social

     La sobreprotección: También se puede producir conductas agresivas durante la infancia en niños especialmente sobreprotegidos. La sobreproteción se dan cuando los padres están demasiado pendientes de los que el niño hace, atemorizados por la posibilidad de que le pueda ocurrir alguna desgracia, y pendientes de satisfacer la mayoría de sus  caprichos

     Además Carranza (2007) agrega que existen variables como: el rechazo de los padres, refuerzo positivo a la agresividad, aislamiento social de la familia, prácticas de disciplinas inconscientes, empleo de la violencia física en la familia, prácticas disciplinarias punitivas, empleo de castigos corporales, incongruencia de los padres al castigar, actitud negativa de los padres y el temperamento del chico entre otros, que tiene influencia importante en el desarrollo de las conductas agresivas en los infantes

CONSECUENCIAS

     La Guía Infantil (2004) señala que los comportamientos agresivos en los niños provocan complicaciones y dificultades en las relaciones sociales y les impide una correcta integración en cualquier ambiente. Con los conflictos de los mayores (padres) los hijos se sienten frustrados y construyen una emoción negativa que le impide al niño aprender a comportarse de forma operativa

     Por su parte, Carranza (2007) señala que generalmente los niños que presentan comportamientos agresivos, son rechazados por maestros y compañeros por lo que se sienten socialmente excluidos y recurren al comportamiento violento. Los niños agresivos presentan déficit en la autoestima y se les dificulta la socialización con otros niños

     En el mismo orden de ideas, Ardowin (2006) señala que si un comportamiento excesivamente agresivo en la infancia no se trata, derivará probablemente en conducta asocial en la adolescencia y en la edad adulta. porque principalmente son niños con dificultades para socializarce y adaptarse en su propio ambiente; además frecuentemente se frustran porque viven el rechazo de sus compañeros

Técnicas para el tratamiento de la agresividad

La relajación muscular: Los efectos cognitivos de la relajación progresiva son mencionados desde los inicios de las técnicas Jacobson (citado por García, 2006) menciona que Wundt hace alusión al tema refiriéndose  que: “Las sensaciones de tensión y de relajación están siempre conectadas con el proceso de atención (p.187) Levin (1995) por su parte, afirma que la relajación aumenta la viveza de las imágenes que se utilizan en la de sensibilización sistemática. En este caso especifico  de agresividad, se pretende utilizar la relajación muscular para minimizar la tensión y estado de ansiedad en el orientado.

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