Antropologia Humana

La escuela compensatoria o tradicional no es más que un sistema educativo que no permite otro tipo de enseñanza que se adapte a las necesidades de los alumnos, no debemos de olvidar que este tipo de enseñanza es dominante la forma en que fuimos educados es la forma en que debemos educar, se deja de lado que los alumnos no son los mismos que hace 10 años, han evolucionado así como las técnicas de enseñanza-aprendizaje, no entender esta evolución nos lleva al fracaso social y escolar ya que no se es capaz de aceptar el enriquecimiento que se puede lograr si la forma de educar va adecuándose a la época.

Giroux (1990) “aceptar que la diferencia de determinados grupos radica en el concepto de cultura, entendido como la forma que cada individuo tiene de dar sentido a su vida, sentimientos, creencias y pensamientos” si esta escuela aceptara que los alumnos son diferentes unos con otros así como una generación y otra, adaptaría la forma de enseñanza para obtener resultados favorables, en lugar de crear alumnos renuentes y rebeldes ya que no van con sus creencias.

Se trata de integrar a los alumnos, si los alumnos comparten sus experiencias con los demás, no solo informaran acerca de nuevos pensamientos, si no también se creara una idea de cómo pueden ser las diversas culturas.

La escuela y la acción socioeducativa tienen la función de ayudar a que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan construir esquemas que los ayuden a desenvolverse de manera satisfactoria en el medio en el que se desarrollan. Se debe comprender que es un trabajo en conjunto, la escuela sola no lo puede lograr, ya que existen agentes que se les salen de las manos y de los cuales no pueden tener autoridad, refiriéndonos al contexto en el cual el niño se desarrolla fuera de la escuela. Desarrollar programas socioeducativos necesitan el apoyo de docentes y padres para que pueda tener éxito, no solo es plantearse una idea y tratar de llevarla a cabo, si no también tener en cuenta cuales son los objetivos que se quieren llevar a cabo, es importante una buena planificación que logre que el plan de acción tenga éxito.

La intervención educativa como se ha mencionado es un trabajo en conjunto entre los diversos sectores implicados, se tiene que trabajar en conjunto para que cada persona involucrada asuma la responsabilidad que le toca conforme a la educación de los alumnos. Se debe mantener abierto el dialogo para que tanto alumnos-padres-docentes se mantengan en constante comunicación logrando el éxito de los programas aplicados. Si se trabaja en conjunto es más fácil que los programas no fracasen.

En la página 102 menciona que la escuela dominante va a utilizar las mismas herramientas de asimilación de cultura para enseñar a los alumnos, me recordó al Colegio en el que laboro, los directores son mus estrictos eso a mi parecer no es malo, lo malo es que les piden a los alumnos que se comporten de forma “madura”, me pregunto qué significa para ellos que un alumno de 9 años se comporte de forma “madura”, ¿no debería de ser de forma educada?, como formadores somos responsables de la formación de nuestros alumnos, guiarlos por caminos correctos, enseñarles el bien y el mal, pero tienen libre albedrió, los alumnos saben qué hacer con esos conocimientos llevándolos a la madurez mediante experiencias, y no son nuestras experiencias las que harán que los alumnos maduren o no. Somos responsables de su formación más no de la forma en que cada alumno procesa esa información y la aplica.

Otro fragmento que me llamo mucho la atención fue en la misma página menciona que el fracaso social se debe a que la escuela no es capaz de ver la riqueza que ofrecen otros colectivos, vuelvo al Colegio en el que laboro, no se nos permite dejar actividades fuera de la escuela así como tampoco tareas en las que el alumno deba buscar información en internet, creen que

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