Aprendizaje Constante

APRENDIZAJE CONSTANTE

¿Qué es el aprendizaje? Pregunta recurrente que los seres humanos constantemente nos hacemos y que en su definición podemos encontrar un sinfín de respuestas, unas que satisfacen y otras que no abarcan la totalidad de esa enigmática palabra, tan deseada por todos, pero que en la experiencia es aprovechada por pocos. El sentido de esta palabra me lleva a recordar aquellos días de capacitación donde maratónicamente nos mostraban a grosso modo las líneas de trabajo del proyecto y como desde nuestro quehacer diario en las instituciones educativas debíamos apuntar a desarrollar las estrategias propuestas por el programa. En la medida que se avanzaba en el desarrollo de la propuesta, surgían las inquietudes que normalmente aparecen sobre las formas de realizar las intervenciones pero que serían abordadas en profundidad en las comunidades de aprendizaje; he aquí el aspecto más novedoso del proyecto, un espacio donde confluyen los conocimientos de los miembros para dar respuesta a las necesidades de esta comunidad, un lugar donde se pueden poner las situaciones cotidianas de lo acontecido en las instituciones educativas para que pueda ser observado y analizado con una perspectiva diferente y así realizar una comprensión adecuada del fenómeno presenciado. En síntesis un espacio dedicado a la construcción colectiva de saberes, de abordajes, de soluciones; donde se puede ver en acción el concepto del aprendizaje.

Es aquí donde se resalta el acompañamiento y orientación por parte de la coordinadora y los compañeros con más experiencia en los procesos desarrollados en las instituciones educativas. Durante el transcurso de la semana los psicólogos en escuelas para la vida abordamos una gran cantidad de situaciones que se desprenden de las intervenciones realizadas, unas que son gratificantes por los avances obtenidos, pero también otras que en su desarrollo se tornan angustiantes y complejas de manejar. El ambiente es tosco y pesado, pero al llegar el día jueves, el día de la Comunidad de Aprendizaje se nota un ambiente diferente, el simple hecho de ver los compañeros, la actitud de calma y conciliadora de nuestra coordinadora, hace que esas sensaciones experimentadas en la semana pasen a un segundo plano. Inicia nuestro encuentro y las situaciones que se vivenciaron en la semana comienzan a emerger, y estando allí pienso que no solamente me había ocurrido a mí, veo que es más común de lo que habría pensado. Las intervenciones de los compañeros brindan orientaciones sobre el cómo abordar dichas situaciones, se aportan estrategias que funcionaron ante situaciones similares, y en el final las precisiones de la coordinadora dejan en claro el panorama y la forma de proceder frente a esa situación que en su inicio se planteó como una gran dificultad pero luego de la asesoría grupal y de las opiniones de los compañeros dejan en claro cómo abordar eso que incomoda.

En la medida que se avanzaba en los encuentros surgían temas que inquietaban al grupo de profesionales, nos cuestionábamos sobre la operatividad de las rutas de atención integral que propone la ley, el tema del cutting y su relación con el suicidio adolescente, la mediación escolar como herramienta de transformación de la convivencia institucional. Lo interesante fue que sobre cada tema se dio una discusión seria y formativa para los que somos más novatos en estos temas, siento que a cada integrante de la comunidad se le aporto desde esos conocimientos herramientas y acciones específicas para adelantar las intervenciones sobre estos temas específicos en las instituciones que se acompañan.

En síntesis este semestre ha sido muy productivo, se han abordado temas que eran de conocimiento general pero que no se habían profundizado por mi parte, como los que fueron estudiados en las comunidades de aprendizaje; igualmente es evidente el reconocimiento

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