BIOGRAFIA DE SYLVIA SCHMELKES

BIOGRAFIA DE SYLVIA SCHMELKES

Mexicana socióloga con maestría en investigación educativa por la universidad Iberoamericana, México D.F.

Experiencia de 32 años en investigación educativa los primeros 254 en el centro de Estudios Educativos, del que fue directora académica, entre 1984 y 1994.

Profesora-investigadora titular del departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y estudios avanzados de 1994-2001. Actualmente es coordinadora general de educacion intercultural y bilingüe en la secretaria de educacion pública.

Realiza investigación en el campo de la educacion valoral. Ha publicado cerca de un centenar de trabajos, entre libros y artículos. Algunos de estos son:

- Hacia una Mejor Calidad de Nuestras Escuelas (OEA 1994, SEP 1995).

- La calidad de la educacion primaria en México (Paris IIPE-UNESCO, 1996; Sep. y fondo de cultura económica, 1998).

- Educacion de adultos: estado del arte. Hacia una estrategia alfabetizadora para México. (México INEA 1996).

- La escuela y la formación valoral autónoma (México, castellanos)

- Antología. Lec. Para la educacion de los adultos aportes de fin de siglo. Cinco tomos. México: Noriega Editores 2000.

La formación de valores en educacion básica, México: SEP Biblioteca para la actualización del maestro 2004

ntroducción

Debido a la transformaciones económicas, sociales, políticas y culturales, ha sido necesaria llevar a cabo una transformación también en el aspecto educativo, el cual nunca ha permanecido estático y siempre ha estado en movimiento, sin embargo debido a estos cambios tan acelerados que se han dado en las últimas décadas es de gran importancia poder contar con especialistas, docentes e investigadores en este ramo para dar respuesta a las problemáticas que van surgiendo en torno a la realidad educativa por la que se atraviesa en la actualidad.

El presente trabajo aborda las investigaciones y trabajos más importantes sobre una profesional muy competente que ha dedicado su vida a la investigación educativa, la doctora Sylvia Irene Schmelkes del Valle, una educadora que sin duda se ha comprometido como investigadora de su propia práctica, la cual la ha mejorado debido a la reflexión crítica que hace sobre la misma, abordando diversos temas que la han llevado a aproximarse a la generación del conocimiento desde diversos enfoques metodológicos produciendo cambios en el panorama actual de la educación, los cuales ha valido la pena leer, investigar, trabajar y reflexionar sobre ellos.

Desarrollo

Semblanza bibliográfica

Sylvia Schmelkes es mexicana, de madre argentina y padre checo, socióloga por la Universidad Iberoamericana y Maestra en Investigación Educativa por la misma institución. Obtuvo un Doctorado en el Instituto de Educación de la universidad de Londres, y en 1993 el Sistema Nacional de Investigadores le reconoció el doctorado por equivalencia.

Mujer con gran experiencia en investigación educativa, trabajó 24 años en el Centro de Estudios Educativos, de 1984 a 1994, concluyendo como Directora Académica. Se desempeñó como Profesora- investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y Estudios Avanzados de 1994 a 2001. Posteriormente, en el sexenio del Presidente Vicente Fox, fungió como Coordinadora General de Educación Intercultural y Bilingüe en la SEP.

Además fue presidenta de la Junta de Gobierno del Centro de Investigación e Innovación Educativas de la OCDE de marzo de 2002 a mayo de 2004. Se ha desempeñado como consultora de la UNESCO, de UNICEF, de la OEA y de la Secretaría de Educación Pública en México. En 1998 recibió el Premio Nacional María Lavalle Urbina. Y en el 2003, recibió el premio Tlamantini, otorgado por el patronato de la Universidad Iberoamericana por su trayectoria en el área de la educación.

Sus publicaciones giran alrededor de los temas que más le han preocupado, como son los medios masivos de comunicación y educación, educación rural, participación comunitaria, educación de los adultos y calidad de la educación.

Referencias de los 5 trabajos escritos más importantes

La producción literaria de nuestra investigadora ha sido muy prolífica, y a continuación se presentan cinco de los productos más importantes:

1. Hacia una Mejor Calidad de Nuestras Escuelas. En el libro se abordan los temas de mayor importancia para alcanzar la educación en nuestro país. Desde el proceso de planeación, hasta el de la evaluación.

Schmelkes, S. (1992). Hacia una Mejor Calidad de Nuestras Escuelas. México: SEP.

1. La Calidad en la Educación Primaria: un estudio de caso. Proyecto multinacional patrocinado por la UNESCO en donde paralelamente además de México, los países de China, India y Guinea, también lo llevaron a cabo. Tuvo como finalidad analizar y comparar la calidad de la educación primaria para orientar políticas educativas que ayudaran a solventar los problemas de marginación, en las regiones más desprotegidas.

Schmelkes, S. (1997). La calidad en la educación primaria: un estudio de caso.México: Fondo de Cultura Económica.

1. Educación de adultos: Estado del Arte. Hacia una estrategia alfabetizadora para México. Libro que trata sobre el análisis y la sistematización de la educación para adultos, buscando la heterogenización sociales y económicas para poder mejorar la calidad de la educación de los adultos.

Schmelkes, S. y Kalman, J. (1996). Educación de adultos: Estadio del Arte. Hacia una estrategia alfabetizadora para México. México, Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

1. La escuela y la formación valoral autónoma. Es una investigación documental, con más de cien trabajos revisados, y trata sobre la educación para la paz y los derechos humanos. Abarca la educación formal de los niños y adolescentes, así como la formación docente, esta investigación es válida para toda Latinoamérica.

Schmelkes, S. (1997). La escuela y la formación valoral autónoma. México, Castrejón Editores.

1. La Formación de Valores en Educación Básica. El documento habla sobre la importancia de fomentar valores a los estudiantes desde una temprana edad escolar, con la intención de que tengan una base sólida para cuando crezcan, sepan conducirse de manera correcta. No solo se enfoca en educar a los alumnos con conocimientos básicos en ciencias, sino también, en otras disciplinas, como el medio ambiente, identidad nacional y cultural, y otros más.

Schmelkes, S. (2004). La Formación de Valores en Educación Básica. México: Secretaría de Educación Pública.

Razones por las que se considera una persona educada

Para la educadora e investigadora Sylvia Shmelkes la formación en valores juega un papel muy importante en la educación, influyendo los mismos para lograr llegar a ser una sociedad educada, lo cual es comentado en su libro “La formación de valores en la educación básica”, en donde comenta que una sociedad altamente educada es una población capaz de juzgar de forma critica el rumbo que puede tomar el desarrollo económico de la población, de plantear líneas que se deben de seguir para obtener su bienestar social y de transformar aquello que sea benéfico para la misma, es decir una persona educada es aquella que puede tomar decisiones que vayan a beneficiar a la sociedad (Schmelkes, 2004).

Una persona se considera educada, en el cuidado del medio ambiente, al tener un conocimiento amplio y verdadero que le permita comprender que lo que se logre hacer en el presente se transmitirá a futuro. Entendiendo claramente que lo que haga una generación se lo estará heredando a la que sigue. Una persona también puede considerarse educada al llevar a cabo un buen consumo inteligente, moderado y crítico, tanto de los bienes y servicios como de los aspectos que envuelve la globalización en sus procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales; educada en la democracia que debe de existir de un modo imperante en el gobierno, pero sobre todo de la libertad que deben tener las personas en su forma de vida, para que se logre un desarrollo profundo de la responsabilidad social, política y de espíritu crítico; educada en la responsabilidad ciudadana para que participe en aquellas actividades que puedan ayudar a personas perjudicadas o en aquellas que sean de su interés y que puedan lograrle un beneficio a la población.

Una persona educada siempre trata de utilizar el tiempo libre de forma creativa y productiva, lo cual utiliza a su favor para entender y prever los cambios que se le puedan presentar, adelantándose a ellos para enfrentarlos con ventaja en base a un juicio ético y moral. Así mismo es respetuosa de la identidad cultural y nacional, de cualquier persona como de sus derechos humanos, valorando siempre la paz y la vida que implica la formación de valores. Porque una sociedad altamente educada lo es en todas las áreas que tocan de manera muy especial el terreno de lo afectivo.

Consideraciones epistemológicas

Un gran educador es aquel que se ocupa de entender el contexto en el que se desenvuelve para posteriormente proponer estrategias que mejoren la calidad educativa que se ofrece en el mismo. La doctora Schmelkes, ha demostrado a lo largo de su trayectoria educativa ser una profesional del área de la educación que se caracteriza por construir conocimiento que ayude a entender el panorama educativo, no solo de su contexto inmediato sino de la realidad educativa en la que se encuentra el

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