Bulling

1.- Antecedentes

Los primeros estudios sobre el maltrato entre iguales fueron realizados en los Países Escandinavos. A finales de los sesenta, el suicidio de tres adolescentes que razonaron su decisión haciendo pública la ansiedad que les provocaba sentirse perseguidos e intimidados por algunos de sus compañeros, conmovió a la sociedad sueca y muy pronto las autoridades educativas encargaron estudios exploratorios sobre el nivel de presencia de estos problemas en la escuela. El primer trabajo sistemático sobre las conductas bullying fue realizado por Dan Olweus, profesor de la universidad de Bergen. Se trata de un estudio longitudinal que comenzó en 1970, y aún hoy sigue desarrollándose. El trabajo de Olweus, desde 1973, requiere especial atención ya que ningún otro es comparable en tamaño y complejidad. (Anthony Bagget, 2010.), Pasaron años para que el psicólogo pudiera informar acerca de los primeros diagnósticos sobre el Bullying, fue hasta el año de 1989 que se verificó que uno de cada siete jóvenes eran víctimas de Bullying. El Bullying no es tema nuevo en nuestra sociedad más sin embargo, es un tema que últimamente ha tenido mayor impacto debido a la cantidad de casos de persecución y de agresión que se han detectado en las escuelas, que han llevado a los agredidos a situaciones realmente aterradoras. Los estudios sobre el tema han sido profusamente desarrollados desde diferentes perspectivas a nivel mundial y es una muestra del interés que hay sobre este tipo de violencia que se gesta y reproduce en las escuelas. De igual forma, la enorme cantidad de estrategias y recomendaciones son un reflejo de la urgente necesidad de mejorar las relaciones cotidianas (Ortega, 2010). Las investigaciones han abordado el problema desde diferentes perspectivas y enfoques, algunas de las principales orientaciones son el descubrimiento y conceptualización del fenómeno; la constatación y frecuencia con que se da en las instituciones, la identificación de los rasgos del agresor y de la víctima los distintos tipos de interacciones que se registran las consecuencias y repercusiones psicológicas que causa las propuestas, programas y experiencias para erradicarlo así como recomendaciones generales para mejorar la convivencia en la escuela. El tema cuenta con un importante avance documental y cada vez se están especializando más los estudios poniendo especial atención en aspectos y variables específicas que han promovido nuevas interpretaciones, entre otros: sexo, edad, género, antecedentes familiares, culturales y educativos.

De acuerdo con Heinemann (1972) y Olweus (1973a) la palabra que se emplea en Escandinavia para denominar esta realidad es “mobbing” (en Noruega y Dinamarca) o “mobbning” (en Suecia y Finlandia). La palabra se ha utilizado con significados y connotaciones diferentes. Su raíz inglesa original “mob” implica que se trata generalmente de un grupo grande y anónimo de personas que se dedican al asedio. A partir del caso suscitado en En el País Vasco y en España la alarma social estalló con el suicidio del adolescente Jokin Ceberio en Hondarribia en Septiembre del 2004. Este suceso marcó un antes y un después en la toma de conciencia social sobre el fenómeno del acoso escolar y se popularizó la palabra “bullying”. (Oñederra, 2008.). A partir de este momento los estudios sobre el bullying se extienden a varios países europeos como Irlanda (O’Moore y Hillery, 1989); Inglaterra (Smith y Sharp, 1994); Italia (Genta et al., 1996), Alemania (Schäfer, 1996); España (Fernández y Quevedo, 1991; Ortega, 1992, 1994, 1995; Ortega y Mora-Merchán, 2000; Del Rey y Ortega, 2005), (UNICEF 2000-2007) y, en el resto del mundo como Japón (Morita, 1985), Australia (Rigby y Slee, 1991); y, EE.UU (Perry, Kusel y Perry, 1988; Tattum, 1993; Nansel et al., 2001). (Ortega & Del Rey, 2008). En lo que se refiere a los trabajos realizados en México, el bullying en un primer momento se estudió de manera importante a través de la aplicación de algunos instrumentos que habían sido utilizados anteriormente; es decir que, con escasas variantes, se replicaron los trabajos; sin embargo, no en todos los casos hubo cuidado y rigor metodológico. Predominaron dos vertientes, la primera referida a la adecuación de instrumentos de los estudios del pionero en el tema, Dan Olweus, y la segunda, de los trabajos de Ortega (2000). Sin duda, la información que se ha generado en torno al problema por varios sectores gubernamentales y no gubernamentales es importante y valiosa en el sentido de demostrar que existe la violencia entre pares, sin embargo, se ha caído en generalizaciones y juicios sumarios al dar a conocer cifras y datos que son tomados como referentes para "valorar" la situación de todas las escuelas del país; una tentación que con frecuencia se ha tenido para caracterizar momentos y sujetos educativos. No obstante, diversas investigaciones han demostrado la complejidad de los aspectos contextuales y las particularidades que adopta la violencia y que varían significativamente inclusive en los mismos grupos de una institución educativa.

El titular de la CNDH explicó que el bullying es como un golpe que causa una hemorragia interna, “no se ve, pero puede causar la

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