CATEGORIAS DEL JUEGO

TEMA 1: TEORIAS CLASICAS

Desde que somos pequeños, de 1 año ya jugamos y este constituye una actividad importante durante un periodo de la vida y generalmente se piensa que para los niños es de suma importancia jugar, por lo que hay que darles oportunidad de que lo hagan, los que los realizan encuentran un placer claro en ejecutarlas y que lo hacen por la satisfacción que produce. Aristóteles hablaba de que los juegos y de punto de vista de utilización desde el punto de vista educativo. El juego es muy ligado al desarrollo del niño. La importancia educativa que tiene el jugo, como la importancia educativa, por ejemplo se puede conseguir cosas que de otra forma seria difícil que los niños las hicieran.

- TEORIA DEL EXESO DE ENERGIA: El juego sirve para gastar exceso de energía de un organismo joven, que no necesita trabajar para subsistir

- TEORÍA DE LA RELAJACION: Sirve para precisar la relajación.

- LA TEORIA DE LA PRACTICA O DEL PREEJERCICIO: Este ayuda a la maduración psicofisiologica y de un fenómeno que está ligado al crecimiento.

- LA TEORÍA DE LA RECAPITULACIÓN: Reproduce el desarrollo de la especie, durante la etapa animal los niños juegan y se columpian, en la etapa salvaje realizan actividades parecidas a la caza o escondite, nómada se interesa por los animales, en la agricultura patriarcal jugaría a las muñecas o a cavar en la arena, en la etapa tribal jugaría juegos en equipo.

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Los animales juegan considerablemente en su infancia GROOS (1896) señalaba que los animales presentan formas complejas de adaptación las consiguen practicándolas a través del juego durante la infancia. A través del juego animal adquiere conductas importantes para la supervivencia la cual está guiada por el instinto y necesitan practicarse.

 Control absoluto del propio cuerpo.

 Un control completo sobre los medios.

 Gran agilidad.

 Capacidad para luchar.

Según Piaget: el juego es una actividad que tiene el fin en si misma. El sujeto no trata de adaptarse a la realidad sino de recrearla, con un predominio de la asimilación sobre la acomodación.

El cual distingue al juego en tres:

o Juego de ejercicio: etapa sensorio – motor.

o Juego simbólico: dominante entre los dos, tres y los seis, siete años.

o Juego de reglas: de los seis años a la adolescencia.

Juan Deval nos menciona que existen dos tipos de juegos más que son el juego de construcción y el de juguetes.

Juego de construcción: es aquel donde el niño recrea o reconstruye el mundo con el material con el que cuenta esto es principalmente la construcción de autos, aviones trenes, edificios, etc, este puede ser de manera individual o colectiva.

Los juguetes desempeñan una función de apoyo que depende del tipo de juego, pero que en muchos casos no es esencial, este entra principalmente en lo que son el juego de construcción y el juego simbólico.

De acuerdo con los autores y el trabajo anterior considero hacer lo correcto en esta área ya que mi trabajo anterior manejaba los mismo tipos de juegos que las lecturas maneja lo que es el juego simbólico y el juego reglado.

Las actividades y manejos de los juego se consideran importantes en el trabajo docente ya que nosotros trabajamos con niños los cuales uno de su principal actividad que realizan es el jugar, ya sea de manera colectiva como individual, es por ello que notros como maestros debemos de tener siempre en mente la realización de actividades lúdicas que refuercen los contenidos académicos que debemos de llevar a cabo dentro de la institución.

El juego yo lo considero una prioridad en los alumnos ya que a esta edad en la que se encuentran ellos necesitan de actividades físicas que le ayudan en su desarrollo tanto físico como psicológico, y es aquí donde nosotros docentes debemos

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