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CREENCIAS AUTOREFERIDAS: EXPECTATIVA DE RESULTADO, AUTOCONCEPTO,


Enviado por   •  26 de Agosto de 2011  •  1.492 Palabras (6 Páginas)  •  1.345 Visitas

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TEMA3. CREENCIAS AUTOREFERIDAS: EXPECTATIVA DE RESULTADO, AUTOCONCEPTO,

AUTOESTIMA Y AUTOEFICACIA

• DOSSIER:

El presente Dossier ésta constituida por una serie de recomendaciones y estrategias para promover una motivación intrínseca entre los participantes de los participantes en un programa de mejora de memoria. Primero que nada la memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar. Es decir, la información que recibimos, tenemos que guardarla en alguna parte ya que si no la almacenamos adecuadamente, no nos será posible recordarla posteriormente cuando la necesitemos. Las características de las tareas que se plantean deben ser primordialmente tomar en cuenta la capacidad de la memoria que tiene el grupo, y lo mismo para la dificultad de la tarea. Para poner y establecer primero que nada las tareas que se le presenten tienen que ser atrayentes de acuerdo a sus capacidades, debe de existir una relación entre esas dos partes. Se tienen que tomar en cuenta los acontecimientos y resultados anteriores asi como las conductas de los agentes socializadores y el entorno cultural, a través de esto se tomaran en cuenta las interpretaciones y atribuciones de los acontecimientos pasados, esto lo lleva a una memoria a poder crear metas, juicios, autoesquemas, a percibir la dificultad de la tarea, dándole un valor a la tarea que tenga expectativas en este caso serian positivas, para que elija implicarse en el rendimiento y persista durante el programa. Se tiene que motivar a las personas para que tengan expectativas positivas y perciban su capacidad, que valore aquellas actividades que pueda hacer bien poniendo énfasis primordialmente en estas actividades. El valor de la tarea seria intrínseco como lo es en el caso de los niños que no miden el nivel de inteligencia, se tendrían que poner contextos que los dejen elegir entre muchas actividades como juegos de mesas, crucigramas, preguntas acerca de su entorno natural, darle mas oportunidades para ejercer su autonomía y control para promover el interés al momento que ellos elijan de los juegos que se le presente, para que estas personas se impliquen los ejercicios deben ser de fácil a difícil osea aumentando de complejidad. Cuando ellos acierten a las respuestas solicitadas se daría prioridad a dar reforzamientos positivos verbales, como el felicitarlo, decirle que bien lo ha hecho, para invitarlo a seguir realizando las actividades, y si no acierta seguir invitándolo de forma natural, sin ponerlo en evidencia proponiéndole que no es una competencia sino que se solo son ejercicios, es importante no caer en la sobrejustificación ofreciéndole demasiados reforzadores, pero si informarle sobre la calidad del trabajo que esta realizando, eso le hará sentirse mas capaz y experimentara su comportamiento mas autodeterminado, por lo tanto la perdida de recompensa no será la causa de la perdida de la motivación. Así se producirá una internalización de un sistema de autorecompensas y de metas de dominio, proporcionando resultados positivos. Es necesario que las actividades sean novedosas que se inciten a la creatividad y juego para que tengan oportunidades y capacidades de acción, que las evaluaciones que se realicen no estén ni por debajo ni por encima de sus capacidades procurando que siempre haya un flujo, y no provocar ansiedad, aburrimiento y preocupación.

• EXPLICA BREVEMENTE CUAL ES EL PAPEL DE LAS CREENCIAS DE AUTOEFICIACIA Y CONTROLABILIDAD EN LA UTODETERMINACION:

La autoeficacia y el control percibido influyen significativamente en la conducta y en el funcionamiento psicológico de la persona, mediante su impacto en la elección de conductas, el esfuerzo, tiempo de dedicación a una tarea y la persistencia ante las dificultades que se presenten. La combinación de creencias, percepciones y actitudes que las personas tienen en relación a las posibilidades de ejercer control sobre diferentes aspectos de sus vidas juegan un papel esencial en la conducta autodeterminada. Esto refiere a múltiples dimensiones de percepción de control personal ya que las personas actúan sobre la base de creencias respecto a que:

a) Tienen control sobre las circunstancias que son importantes para ellas (locus de control interno).

b) Poseen las habilidades y destrezas requeridas para alcanzar los resultados deseados (expectativas de autoeficacia).

c) Pueden lograr los resultados deseados (expectativas de resultado).

Todo esto se logra con éxito si eligen aplicar sus habilidades y destrezas. Por ejemplo si la persona desarrolla una habilidad para realizar alguna actividad pero tiene una actitud negativa en función de los resultados que obtendrá, es muy probable que no lleve a cabo dicha actividad

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