Casos clase educativa

Grupo 1 Carla Sanchez, niña de 10 años, que cursa cuarto de primaria presenta problemas relacionados con disminución de la fuerza de los músculos, con limitación del rango de movimientos voluntarios, especialmente compromete sus extremidades superiores acompañado de los siguientes síntomas: dificultad con actividades motoras, como sujetar o agarrar, adormecimiento u hormigueo en una mitad del cuerpo, pérdida de sensaciones en una mitad del cuerpo, situación que trajo consigo antrazo en su nivel escolar, puesto que a la edad que tiene debe estar cursando entre quinto y sexto de primaria. Ademas la interacción con sus compañeros se ve afectada puesto que ellos son de menor edad, y a ella no se le facilita integrarse Por otro lado, este tipo de discapacidad (Hemiplejia) trajo consigo problemas para la realización de tareas, realización de las letras y no podía llevar acabo ningún tipo de fuerza.  

Grupo 2. Discapacidad visual Andres Castro, es un estudiante de tercero grado de 10 años, el cual nació con daltonismo (discromatico), pero al pasar los años se volvió un daltonismo acromático donde solo podía distinguir escalas de grises, lo que ocasiono que en sus primeros años de vida escolar no lograra adaptarse adecuadamente debido a que el aprendizaje en esos momentos era muy visual, ocasionando que repitiera cursos adicionalmente, el niños no podía seguir el ritmo de sus compañeros. A nivel social Andres se distancio de sus compañeros al no sentirse igual capacidad que ellos. Sin embargo se mostró mayor habilidad en percibir información a través de la audición

Grupo 3. Discapacidad visual Andres Castro, es un estudiante de tercero grado de 10 años, el cual nació con daltonismo (discromatico), pero al pasar los años se volvió un daltonismo acromático donde solo podía distinguir escalas de grises, lo que ocasiono que en sus primeros años de vida escolar no lograra adaptarse adecuadamente debido a que el aprendizaje en esos momentos era muy visual, ocasionando que repitiera cursos adicionalmente, el niños no podía seguir el ritmo de sus compañeros. A nivel social Andres se distancio de sus compañeros al no sentirse igual capacidad que ellos. Sin embargo se mostró mayor habilidad en percibir información a través de la audición

Grupo 4 Carlos es un niño de 9 años que cursa segundo de primaria, el cual se evidencia en un tiempo atrás que presenta problemas en el desarrollo del lenguaje y la escritura por lo que su tutor se da cuenta y decide llevarlo a orientación ya que su edad cronológica y escolar no esta acorde, además, no hay evidencia de hábitos de trabajo ni interés por realizar las tareas correctamente y que tendía a la frustración ante la mínima dificultad que pudiera presentarse, también, a la hora de jugar en el recreo prefiere hacerlo sólo o con niños menores que él, el tutor tomo la decisión de hacer un trabajo multidisciplinario y toman la decisión de aplicar la prueba Wechsler, dando como resultado en el CI, un 95 para la escala manipulativa y de 60 para la verbal, así como evidentes problemas en la articulación donde habían sustituciones de r por l y de r por d , así como una escasa vibración en r vibrante, además de omisiones de algunas letras como la l y la r. El nivel de discriminación era considerablemente bajo

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