Comportamiento de las personas, el cual se debe a las conductas de la incentivación y motivación inherentes a cada individuo

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Curso de Pos Grado en Didáctica Universitaria

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TEMA

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TÍTULO[pic 7]

ÉNFASIS[pic 8]

Autor: FUNATSU PANOSO, HAJIME. ABOGADO

San Lorenzo – Paraguay

Año 2017

Didáctica Universitaria, Facultad de Ciencias Económicas

AUTOR:

• FUNATSU PANOSO, HAJIME. Abogado

 (FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES – UNA)

TUTORA

PROF. LIC. TERESA LÓPEZ DE ARGÜELLO.

PREFACIO

La motivación académica se puede entender como la implicación del estudiante hacia la universidad y hacia las tareas educativas. Cuando un alumno desarrolla una actitud adecuada para aprender, activa las conductas necesarias para alcanzar un objetivo de aprendizaje, descubriendo progresivamente algo que le interesa. Así el alumno motivado pondrá en marcha estrategias eficaces para conseguir el mejor resultado posible, manteniendo su implicación en ello.

La motivación representa un condicionante fundamental del rendimiento académico, y así lo reconocen padres, profesores e investigadores sobre el tema. Junto a otras variables, como las aptitudes personales o a las estrategias de aprendizaje, la motivación académica se revela como uno de los mejores predictores del ajuste escolar logrado por el alumno: sus reacciones afectivas, las estrategias de aprendizaje utilizadas, el esfuerzo, la persistencia y los resultados obtenidos.

En el intento de pronosticar y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, se le reconoce un papel decisivo a la motivación, aunque para explicarla coexistan diferentes modelos. En cada uno se definen los conceptos básicos, se enumeran sus condicionantes y se sistematizan sus efectos, directo y mediado, sobre el ajuste del estudiante.

En la intervención educativa se toman en consideración tanto los elementos motivacionales como cognitivos, partiendo del supuesto básico de que la disposición del alumno influye en su funcionamiento cognitivo y éste, a su vez, influye en su motivación a aprender.

Mayor consenso existe en reconocer la fuerte relación entre los factores personales y los sociales como determinantes de la motivación académica. Aunque ésta, en sus diferentes modalidades, es “de este alumno”, sobre ella ejercen un gran influjo los padres, los compañeros y, muy especialmente, los profesores. 

AGRADECIMIENTO:

A la PROF. LIC. TERESA LÓPEZ DE ARGÜELLO por su gran ayuda y comprensión en la elaboración de este trabajo.

MENSAJE INICIAL:

“El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad.”

                                                                        VICTOR HUGO.

ÍNDICE GENERAL

Presentación                                                                                                               1

Primera Parte Marco Introductorio                                                                              2

1. Fundamentación del Tema                                                                                     3

1.1. Antecedentes                                                                                                       3

1.2. Importancia.                                                                                                         4

2. Definición de los Problemas de Investigación                                                        5

2.1 Pregunta Genérica                                                                                               5

2.2.  Sistematización de la Problemática                                                                   5

3. Objetivos de la Investigación                                                                                 6

4. Identificación de Variables                                                                                     7

4.1. Según su función                                                                                                7

4.2. Según su observación                                                                                         8

5. Marco Metodológico                                                                                               8

5.1. Tipo de investigación                                                                                           8

6.Métodos y técnicas a emplear                                                                                 9

7. Instrumentos de recolección de datos                                                                  10

8.Procedimientos                                                                                                      10

9. Ubicación de la investigación                                                                                10

10. Consideraciones Éticas                                                                                      11

10.1. ¿Qué Valores Orientarán la Tarea?                                                                12

10.2. ¿Qué nivel de Confidencialidad Orientará la Investigación?                           13

10.3. Fines De La Investigación                                                                               13

11. Calendario de Actividades                                                                                  13

Segunda Parte Marco Conceptual        14

1. Motivación Concepto        15

2. El Aprendizaje Definición        15

3. Motivación del Aprendizaje        17

4. Relación entre la Motivación y el Aprendizaje en el ambiente escolar        20

5. Tipos de Motivación        21

6. Motivación y madurez        23

7. Tipos de alumno, según la motivación        24

8. Motivación inicial y de desarrollo        25

9. Motivos dominantes        27

10. Fuentes y técnicas de motivación        34

11. Incentivación        39

11.1. Nociones        39

11.2. Concepto        39

12. Tipos de Incentivos        39

13. Procedimientos de la incentivación        40

14. Fuentes de motivación en el ámbito educativo        40

15. Técnicas de incentivación según objetivos educativos        41

16. Motivación e incentivación        42

17. Relaciones y semejanzas entre incentivación y motivación        43

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