Comprencion Lectora

INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I: LOS TEXTOS LITERARIOS Y LA FALTA DE COMPENCION LECTORA.

1.1 El contexto y su implicación con el problema docente………………..3

1.2 El del contexto y su implicación con el problema docente……………5

1.3 Determinación de elementos que intervienen con el problema……...7

1.4 Definición del problema…………………………………………………..8

1.5 Planteamiento del objeto de estudio.

CAPITULO II: LA DRAMATIZACION EN EL DESARROLLO DE LA FALTA DE COMPRENCION.

2.1 Recuperación y enriquecimiento de los elementos teóricos y contextuales que fundamentan la alternativa.

2.2 Definición de la alternativa.

2.3 Propósitos de la alternativa.

2.4 Fundamentos teóricos de la dramatización.

2.5 Plan de trabajo para la aplicación de la alternativa.

CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo trae consigo fundamentos teóricos y prácticos, los cuales, permitirán comprender o entender lo complejo de la realidad.

Este trabajo fue realizado a través de una investigación de campo, de modo así, atacar a la problemática a la que me enfrento como docente, el cual, hace ver obstaculizada mi labor docente con los alumnos, por lo que, se mostraran elementos, los cuales, nos favorecerán para el buen entendimiento de la lectura, así como también para un mejor desempeño de los niños.

Por otra parte, la capacidad de comprender o entender un texto, es uno de los objetivos prioritarios de la enseñanza primaria y media. Poe ello todo los profesores debemos ocuparnos de alcanzarlo en todas las asignaturas.

Por tanto, la “comprensión lectura” es uno de los objetivos que ha de alcanzar todo buen estudiante porque le facilitara la adquisición de muchos aprendizajes y el estudio.

Se debe tomar muy en cuento que los aprendizajes escolares se hacen en su mayor parte en libros y textos escritos.

CAPITULO I: LOS TEXTOS LITERARIOS Y LA COMPRENCION LECTORA.

1.1.- EL contexto y su implicación con el problema docente.

El centro de trabajo al cual pertenezco, se encuentra dentro de la Región del Golfo o Región de Tuxtepec. Como bien sabemos, el estado de Oaxaca se divide en 8 regiones que son: el Istmo, la Costa, la Sierra Sur, los Valles Centrales, Sierra Norte, la mixteca, la Cañada y la Región del Golfo o Tuxtepec.

Tuxtepec es llamada región del Golfo, debido a su cercanía de 70 km. al golfo de México. Su clima es cálido-húmedo. Es una de las regiones más ricas del estado de Oaxaca, en cuanto a la diversidad de sus productos y la fertilidad de la tierra.

Ocupa el 11% del territorio estatal. La humedad de esta región y su temperatura cálida, han dado como consecuencia el desarrollo de vegetación tropical. Esta región esta bañada por ríos y arroyos que bajan de la Sierra Norte. Los principales ríos son el Santo Domingo y Valle Nacional, afluentes del Papaloapan. Esta región está formada por el mismo distrito de Tuxtepec y Choapan. Por lo que, está conformado por 16 municipios políticos-administrativo. Al este colinda con el Estado de Veracruz, al sur y al oeste con la Sierra de Oaxaca y al sureste con el Istmo.

Los municipios del Distrito de Tuxtepec, son los siguientes:

1. Cosolapa

2. Acatlan de Pérez Figueroa

3. San José Independencia

4. San Pedro Ixcatlan

5. San Felipe Jalapa de Diaz

6. San Felipe Usila

7. Ayotzintepec

8. Santa María Jacatepec

9. San José Chiltepec

10. San Lucas Ojitlan

11. San Miguel Soyaltepec

12. Loma Bonita

13. San Juan Bautista Valle Nacional

14. San Juan Bautista Tuxtepec

La escuela primaria “Redención” en la cual laboro, pertenece al municipio de San Juan Bautista Tuxtepec y dicha escuela se encuentra en una comunidad llamada Agua Fría Papaloapan.

Esta comunidad al igual que Tuxtepec, tiene un clima cálido-húmedo. Aquí su naturaleza es muy favorable para los habitantes de Agua Fría, ya que existe una gran variedad de vegetación, las personas de esta comunidad, se dedican a la ganadería como al cultivo de plátano, caña, maíz, entre muchas más actividades.

La escuela antes mencionada pertenece a la zona escolar 109. Y cuenta actualmente con 11 grupos, la cual se desempeña en el turno matutino. La plantilla de docentes contempla a 11 maestros con grupo, un director técnico, un profesor de educación física y un intendente, haciendo un total de 14 trabajadores.

Existen 1 primer grado, 2 segundos grados, 2 terceros grados, 2 cuartos grados, 2 quintos grados, y 2 sextos grados, haciendo un total de 280 alumnos.

Antes de iniciar con este estudio de investigación cabe mencionar que me estoy enfocando al quinto grado grupo “A”

Actualmente el grupo cuenta con 16 alumnos, el cual puede considerarse como un grupo normal con un nivel cognitivo casi satisfactorio. Por otro lado, las edades de mis alumnos son entre 10 y 11 años.

En cuanto a la escritura de mis alumnos no tengo problemas, ya que es entendible o convencional lo que ellos escriben. Por ejemplo: cuando copian una actividad anotada en el pizarrón, o bien, cuando se les hacen dictados al grupo. Afortunadamente también, ninguno de mis niños presentan problemas de dislexia, auditiva y visual.

1.2 El análisis del contexto y su implicación con el problema docente.

Los aspectos que afectan a la práctica del maestro son:

Aspecto social:

A pesar de ser una comunidad con muchas diferencias económicas en ocasiones logran interactuar entre ellos y convivir en el momento que esta lo requiere.

Hace tres años, las condiciones de higiene, no eran del todo bien favorables, ya que en ese año, se detectaron a personas con cólera y otras enfermedades, por lo que ahora, ya se cuenta con algunas medidas de precaución, lo que se pretende lograr es la ayuda mutua, a que todas los personas aprendan a socializarse entre ellos, para cubrir ciertas necesidades, las cuales, les estén afectando.

Esta comunidad cuenta con los niveles de educación preescolar, primaria y telesecundaria.

Algunas casas son de material, mientras que otras, son de palma. También, cabe mencionar que el 48% de la comunidad es analfabeta.

Unos de los problemas en esta comunidad es que cierto porcentaje de los padres de familia no saben leer ni escribir. Por lo que, sería difícil que ellos mismos apoyen a sus hijos en las actividades de la escuela, otra cuestión que se presenta en a comunidad es la apatía de los padres hacia el estudio puesto que no ayudan a su hijos con los trabajos que se les deja de tarea.

Aspecto económico:

En este aspecto se tiene lo siguiente: la inasistencia de algunos de los alumnos a la escuela, esto se debe a que en repetidas ocasiones no van a clases, debido, a que se van con su papá a realizar los trabajos del campo o la ganadería que les remunere ingresos, e inclusive se quedan en casa, solo para cuidar a sus hermanos menores, dado que sus padres se van al campo a trabajar.

Otro punto a destacar aquí, es que por la falta de recursos, ciertos niños del grado que atiendo en varias ocasiones no llevan no llevan dinero para poder comprar sus alimentos. Por otro lado, no hay la facilidad por parte de los padres, para que a sus hijos les compren cuentos o cualquier otro tipo de textos, y sobre ello, ir inculcándole el habito de la lectura.

Aspecto de inmigración:

Debido a que la economía de esta comunidad es muy baja, la mayoría de los habitantes se ven en la necesidad de emigrar de sus hogares, para encontrar mejores oportunidades de trabajo para sostener a sus familiares, dando lugar a que los niños queden afectados por la ausencia de sus padres, ya que se van lejos de casa. Por lo que en casa estos niños no tienen la misma atención.

Aspecto cultural:

Aquí, los tipos de actividades que se desarrollan u ofrecen, son por ejemplo: la celebración del día de muertos, la celebración de la santa misa cada ocho días y sobre todo, la celebración de la virgen de Guadalupe, principalmente el día 12 de diciembre para celebrarle algunos sacramentos para sus hijos.

El detalle aquí, es que la mayoría de los habitantes es de la religión católica, mientras que la parte restante pertenece a las otras religiones, por lo que, en ocasiones existen

...