Conceptos Teóricos Del Grupo Operativo.

Uno de los pilares en los que se sustenta la teoría de grupos operativos es el concepto de E. C. R. O. que nos permitirá hacer otro tipo de lectura de la dinámica grupal. El “E. C. R. O” es un instrumento interdisciplinario. Articulador de aportes de distintas disciplinas en la medida en que resulten pertinentes al esclarecimiento del objeto de estudio. Es un modelo, que consideramos como una simplificación de los hechos estudiados, que por la construcción que le damos va a enriquecer la comprensión de estos mismos hechos y de otros similares.

Decimos que esquema es un conjunto organizado de ideas que o tiene que ver con algo esquemático, sino apunta a esqueleto en cuanto que permite comenzar a recorrer un camino de transformaciones.

Conceptual, es una serie de nociones que provienen de la observación de la realidad cotidiana, que son transformados, reformulados e incorporados a un sistema conceptual. Se refiere a la individualidad del caso sino a la ley que fundamenta la aparición de un determinado fenómeno.

Lo referencial alude a dos casos, por un lado se trata de todos los conocimiento anteriores, experiencias y vivencias, por el otro alude al segmento del campo al cual nos vamos a referir.

El sujeto recurre al esquema para poder descubrir y dar cuenta de un sector de la realidad. Cada nueva concepción pone a prueba dicho esquema al contrastarlo con la realidad, lo que determina que éste se modifique o acomode.

Y finalmente está lo operativo, porque toda este serie de emociones que se organiza de acuerdo a un esquema y al que hacemos referencia, nos va a servir para actuar y resolver situaciones de aprendizaje internos y externos.

El ECRO grupal se constituye mediante la puesta en juego de todos los esquemas referenciales individuales, de tal manera que a través de las discusiones, reflexiones, intercambios al interior del grupo, los integrantes construyan un instrumento que les permita decodificar de la misma manera los mensajes.

El vector, es una fuerza con dirección, en este caso son los miembros del grupo que a través de su pertenencia y cooperación y la dirección dada por la tarea de llegar a un cambio.

La afiliación, es un primer grado de identificación, en donde el sujeto guarda una determinada distancia sin incluirse totalmente en el grupo.

La pertenencia, es un nivel más profundo de identificación. Los integrantes tienen mayor integración al grupo y las distancias se acortan entre ellos. Es la capacidad de los integrantes para centrarse en la tarea previamente estipulada.

Cooperar, es operar con el otro para lograr una tarea, desde un rol que se asume desde la seguridad de cada uno, es una implicación o una pertinencia más profunda,

Los roles son complementarios, donde cada uno aporta desde su lugar aunando esfuerzos y reduciendo diferencias para la consecución de un objetivo. Es a través de la cooperación donde se observó la mayor riqueza de los grupos operativos.

Los vectores de afiliación, pertinencia y cooperación hacen más a la interacción de los miembros del grupo para arribar a la tarea y obtener una máxima productividad grupal.

La comunicación, se refiere a las diferentes formas de relacionarse, conectarse y a los mensajes que circulan entre los miembros del grupo.

El aprendizaje, se logra por sumación de información de los miembros del grupo, cumpliéndose en un momento dado la ley de la dialéctica de transformación de cantidad a calidad.

El aprendizaje posibilita a través de una ruptura, o conflictos de movilizar varios estereotipos, en consecuencia conduce a leer de una forma diferente la realidad. El aprendizaje posibilita una adaptación activa a la realidad, esto se refiere a una manera diferente de leer la realidad, donde se modifica la actitud hacia el cambio.

Cambio y resistencia al cambio.

Cada vez que un grupo se propone trabajar una tarea, el cambio implica o contiene una perdida, un trueque o un plan donde el deseo y el temor coexisten en una misma situación. El cambio tiene como objetivo movilizar o flexibilizar las situaciones rígidas, para favorecer una adaptación activa a la realidad.

Ansiedades básicas.

Las situaciones nuevas, ante la presencia de un cambio, generan temores, ansiedades, porque no se sabe que va a pasar. A esto se la llama miedos.

Miedo al ataque: es el temor a lo desconocido, a ser atacado por aquello que no se conoce. Es el temor a no saber utilizar los nuevos instrumentos que la situación pone a nuestra disposición.

Miedo a la perdida: es el temor a perder lo que se tenía antes, lo que uno conoce y sabe manejar, perder los instrumentos con los cuales uno opera cotidianamente, es perder el marco de referencia.

Los miedos generan ansiedades, el miedo a la perdida genera ansiedad depresiva, el miedo al ataque, la ansiedad es paranoide o persecutoria. En estas ansiedades se genera la resistencia al cambio.

La ansiedad de perder el objeto querido aumenta la voracidad pero ésta en es en sentida como incontrolable, y por lo tanto tiende a inhibirla. La síntesis de amor y odio hacia un mismo objeto origina ansiedad depresiva, culpa y necesidad de respetar el objeto bueno dañado.

Manifestaciones de resistencia al cambio.

El cambio implica perdida, trueque, significa planeación, reflexión sobre la crisis y el intento de dar una respuesta. El cambio se puede producir en todos los ámbitos, pero tiene su estructura organizada en lo social. Los integrantes recurren a una serie de conductas para controlar la ansiedad y mantener la situación equilibrada o de seguridad psicológica.

Cuando se da la resistencia al cambio en un grupo, los integrantes se alejan o se pegotean a la tarea, dando la sensación o impresión de que trabajan en un cambiar o no cambiar.

Las manifestaciones de la resistencia al cambio

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