Conceptos Teóricos Del Grupo Operativo

Conceptos teóricos del grupo operativo

* Uno de los pilares en los que se setenta la teoría de grupos operativos es el concepto de ECRO, que no permitirá hacer otro tipo de lectura de la dinámica grupal.

* El ECRO es un instrumento interdisciplinario, articula aportes de distintas disciplinas en la medida en que resulten pertinentes al esclarecimiento del objeto de estudio.

* El ECRO es un modelo, lo consideramos como una simplificación de los hechos estudiado, que por la construcción que le damos van a enriquecer la comprensión de estos mismos hechos y de otros similares. El ECRO es un modelo de aprensión de la realidad.

* Decimos que es esquema porque es un conjunto organizado de ideas que no tiene que ver con algo esquemático si no apunta a esqueleto en cuanto a que permite a comenzar a recorrer un camino de transformaciones que va a ir tomando la forma de un aprendizaje en espiral.

* Esquema: Lo que se aprende se incorpora a una red o esqueleto básico para poder transferirlo a otras situaciones de aprendizaje.

* Conceptual: porque es una serie de nociones que provienen de la observación de la realidad cotidiana que en transformados, reformulados e incorporados a un sistema conceptual de carácter universal. No se refiere tanto a la individualidad del caso si no a la ley que fundamenta la aparición de un determinado fenómeno.

* Lo referencial, alude a dos casos: todos los conocimientos anteriores, de todas las experiencias; por otro lado alude al segmento del campo al cual nos vamos a referir.

* Operativo, porque toda esta serie de nociones que se organizan de acuerdo a un esquema y al que hacemos referencia nos van a servir para actuar y para resolver situaciones de aprendizaje internos y externos. Porque enfatizamos el carácter instrumental de lo que se aprende.

* El cono invertido, Esta constituido por una serie de vectores cuya resultante es una línea de fuerza, de forma espiralada, que convergiendo a través de la tarea se dirige al cambio y que debe vencer a una fuerza de signo contrario, que operando desde la pretarea, se opone como una resistencia, a este cambio.

* Vectores del cono: el vector es una fuerza con una dirección, en este caso son los miembros del grupo que a través de su pertinencia, pertenencia y cooperación y la dirección dada por la tarea se llegara a un cambio.

* La afiliación y la pertenencia son los vectores que dan cuenta del grado de identificación que tienen los integrantes de un grupo.

* La pertenencia: es un nivel mas profundo de identificación. Se expresa a través de la capacidad de los integrantes para centrarse en la tarea previamente estipulada.

* La cooperación: para Picho Riviere este vector antecede a la pertinencia; pero consideramos que el cooperar con el otro alude a un grado mayor de implicación, o una pertinencia mas profunda.

* Los vectores de afiliación, pertenencia, pertinencia, y cooperación hacen más a la interacción de los miembros del grupo para arribar a la tara y obtener una máxima productividad grupal. En los vectores de comunicación y aprendizaje la transformación de uno implica la transformación de otro.

* La comunicación: se refiere a las diferentes formas de relacionarse, conectarse y a los mensajes que circulan entre los miembros del grupo.

* El aprendizaje: se logra por sumacion de información de los integrantes del grupo

* Dificultades que se presentan en un grupo para el abordaje de la tarea:

* Medios básicos: modos universales de reacción frente al cambio y este se divide en dos: a) miedo al ataque: es el temor a lo desconocido. b) miedo a la perdida: es el temo a perder lo que se tenia antes.

* Estas dos ansiedades configuran la situación básica de resistencia al cambio, que debe ser superada en el grupo operativo.

* M. Klein observo a través del juego en los niños, que se presentan dos características en su comportamiento, a las que llamo: posiciones. La posición esquizoparanoide y la posición depresiva.

* La ansiedad aparece cuando emergen los primeros indicios del cambio.

* Para Riviere el cambio se puede producir en todos los ámbitos pero tiene su estructura organizada en lo social, que crea las condiciones necesarias para ello. En los grupos aparecen manifestaciones de resistencia al cambio cuando se movilizan los esquemas referenciales y estructuras internas en el sujeto, ya establecida.

* Cuando se da la resistencia al cambio en un grupo, los integrantes se alejan o se pegotean a la tarea, dando la sensación a impresión de que trabajan en un cambiar para no cambiar.

* Las manifestaciones de la resistencia al cambio son:

1.- Las estereotipas: el grupo rechaza las características nuevas e implementa formas ya conocidas que le dieron resultado positivos en situaciones anteriores a costa de estancar la producción grupal.

2.- Roles estáticos: durante el proceso de un grupo aparecen en trama vincular un sistema de roles en donde los integrantes adjudican y asumen funciones o papeles.

3.- Aparición de subgrupos: pude surgir en el grupo un subgrupo que represente la resistencia tratando de impedir que se trabaje.

4.- Situaciones dilemáticas: se presenta cuando en el grupo se dan posiciones excluyentes.

* En la apropiación del objeto de conocimiento existen actitudes resistenciales que son el obstáculo epistemológico y el epistemofilico.

* El obstáculo aparece permanentemente entre los integrantes de un grupo en las relaciones vinculares, entre los integrantes y el objeto de conocimiento y en el sujeto mismo.

* El obstáculo epistemológico es la dificultad ante la producción de un conocimiento científico o dar cuenta de un fenómeno que no se puede explicar.

* Obstáculo epistemofilico que hace a los contenido motivacionales que se constituyen como dificultades para aprender un objeto de conocimiento o para realizar una lectura de la realidad.

* En el grupo, el aprendizaje se da en una relación vincular del sujeto con el objeto donde lo que se produce es una desestructuración que promueve un mecanismo de defensa que hacen que se implementen instrumentos para controlar lo nuevo, lo desconocido y lo diferente.

* Cuando un grupo o sujeto se enfrenta aun cambio aparecen las ansiedades depresiva y paranoide o persecutoria en la modalidad de vincularse con el objeto de conocimiento o el miedo. Ante el miedo al ataque y a la pérdida se ponen en juego los mecanismos de defensa que le permiten aproximarse a la tarea. Los mecanismos de de defensa que se ponen en juego en un grupo son:

* las proyecciones: es poner afuera aquello que no se aguanta adentro.

*la introyeccion: es lo que atrae, o que resulta grato o placentero que se introduce fantasmaticamente como objeto bueno en el mundo interno.

*la idealización: es el mecanismo por el cual el objeto bueno permite una satisfacción ilimitada, una gratificación sin fin.

*la negación: con este mecanismo lo que se hace es negar toda relación de realidad con un objeto persecutorio.

*inhibición: mecanismo por el cual se controlan los impulsos destructivos sobre el objeto amado.

*inmovilización: el sujeto se siente paralizado porque tiene una invasión de sensaciones, sentimientos, deseos, etc.

* Estos mecanismos son necesarios porque permiten ordenar las emociones y conectarse con el afuera.

* La tarea es el eje o guía al rededor del cual gira el trabajo del grupo, es el para que un conjunto de personas se reúnen, con un objetivo para trabajar.

* Todo grupo tiene un objetivo o tarea a realizar, pero esta tarea puede ser explicita en tanto hace que un grupo se reúna.

* Una tarea implícita de un grupo seria reunirse para jugar futbol, otra es formar una cooperativa para un proyecto.

* Si la tarea explicita e ser trabajar la clase, lo implícito aparece en las dificultades.

* La lentecía grupal o lo implícito es aquello que se crea por la dinámica del grupo por el interjeugo de los participantes, por las fantasías que cada un o trae, por las ansiedades, por las angustias. En la latencia grupal están las estructuras libidinales y las normas sociales interactuando.

* La pretarea es el momento de donde se ponen en juego los mecanismos que obstaculizan el trabajo del grupo. En la pretarea se ubican las técnicas defensivas que estructuran lo que se denomina la resistencia al cambio, movilizadas por el incremento de las ansiedades e perdida y ataque.

* A la tarea implica un “insight”, un darse cuenta de los mecanismos que obstaculizan el trabajo del grupo, elaborarlos y conjuntar el sentir, el pensar, y el actuar. Este supone que se tiene que dejar de lado por un momento la tarea explicita y entrar a analizar la tarea implícita, la latencia grupal.

* El trabajo en los grupos operativos no intenta que los grupos se pasen permanentemente en tare así no que el pasaje de la pretarea a la tarea sea cada ves mas fácil.

* El proyecto surge cuando el grupo quiere ir mas halla del aquí y ahora grupal, cuando se plantea trascender en su quehacer como grupo. El proyecto es una forma de elaborar la terminación del grupo pero también es el resultado del proceso grupal del enriquecimiento de su labor.

* “elaborar un proyecto significa elaborar un futuro adecuado de una manera dinámica, por medio de una adaptación activa a la realidad, con un estilo propio, ideologías propias de vida y una concepción de la muerte propia”.

* Son cuatro los principios básicos correctores que tienen todo proceso, ellos son: la logística, la estrategia, la táctica y la técnica.

* La logística, la estrategia, la táctica y la técnica pueden a su ves ser pasos simultáneos o sucesivos para nuestra planificación del trabajo de la tarea corrector y en donde sistemáticamente ante los obstáculos uno debe preguntarse en que pasos a errado para corregir o ajustar el proceso.

* Desde que nace o dese que es pensado el sujeto es social.

* La psicología que postulamos a punta a una visión integradora del hombre en situación, objeto de una ciencia única o interciencia, ubicada en una determinada circunstancia histórica y social.

* El grupo ya sea familiar, escolar, de amigos, etc., es el lugar donde se relaciona un sujeto, donde interactúa con otros; con un grupo, con instituciones o la vinculación e la vida social.

* Noción de vínculo, una estructura compleja, que incluye un sujeto, un objeto, su mutua interrelación con procesos de comunicación y aprendizaje.

* La teoría del vínculo es el esqueleto o el eje en el que se puede enmarcar la teoría de grupos operativos.

* La teoría del vinculo ha llevado a un mejor concomimiento de la psicología de lo grupal y su interjuego, es especialmente en las relaciones del miembro enfermo y su grupo familiar; como también entender los obstáculos que se dan en el aprendizaje.

* La problemática de esta teoría se puede abordar desde diferentes ámbitos.

* Psicosocial: se refiere a las relaciones que los individuos tienen con los sujetos que lo rodean.

* Sociodinamico: se refiere ala análisis de la dinámica grupal y estructural vincular.

Vinculo.

* La noción de vínculo es uno de los aportes fundamentales del ECRO.

* Vinculo: estructura de relación en la que interactúan dialécticamente dos sujetos.

* El vínculo siempre es un vínculo social.

* La posibilidad de crear vínculos nos remite siempre y en primera instancia a una serie de expectativas explicitas e implícitas que rigen nuestro contacto con los demás y que tienen sentido en la conformación de nuestra personalidad.

* El grupo y el vínculo son así los escenarios de la experiencia propia del sujeto.

* El vínculo es omnipresente y siempre determinado social e históricamente.

* Al inicio de cualquier grupo lo que se ve es una necesidad de interacción y una búsqueda de lo semejante, pero al mismo tiempo aparece también en forma inmediata un temor a la indiscriminacion donde lo individual se recorta como contradictorio con lo grupal.

* Nuestro umbral de tolerancia y de espera nos remite también así a nuestros primeros vínculos en el ámbito grupal-familiar.

* El campo vincular lo tenemos que pensar como un proceso estructurante continuo, donde la experiencia con el otro lo va modificando y donde cada resolución particular de situaciones podría ratificar o rectificar aquellas experiencias primarias del sujeto.

* El vinculo es bipolar y también tripersonal.

* El vinculo es tripersonal porque opera o se vehiculiza por un tercero que pasa por el lenguaje o código común que permite la comunicación.

* La “Ecología humana interna” contempla así la interacción del hombre con su medio ambiente abarcando así no solo vínculos humanos y el ambiente físico sino también la relación con objetos inanimados.

* Los objetos materiales pueden ser soportes e invocaciones de vínculos.

* Los vínculos son una realidad e inevitablemente existen.

...