Conductismo

ENSAYO DEL MODELO CONSTRUCTIVISMO

¿QUE ES COSTRUCTIVISMO?

Basándome en la lectura de Héctor Cerezo Huerta, el Constructivismo como paradigma de

aprendizaje, no es una teoría acerca de la enseñanza sino una teoría acerca

del aprendizaje y del conocimiento.

Considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepto social y

psicológica, permitirá tener una visión más completa de esta posición y sus beneficios para

lograr en nosotros los alumnos y alumnas una educación de calidad y con aprendizajes

realmente significativos.

Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a

través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo,

podemos entender que los conocimientos anteriores que el alumno o alumna posea serán

claves para la construcción de este nuevo conocimiento.

A través de este trabajo se pretende realizar un análisis de las diferentes situaciones de

aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de

orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar y otras que le permitan

formar más estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes significativos y

construir sus propios conocimientos. Haciendo ver que el estudiante no es visto

como una persona pasiva sino, como una persona activa, responsable de su propio

aprendizaje el cual debe construirlo por sí mismo.

En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través

de un proceso mental que conduce a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este

proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad

de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar

lo ya conocido, a una situación nueva.

En este Modelo el rol del maestro cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y

también un participante más. El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico,

ayudando a que nosotros los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el

conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.

El profesor como mediador del aprendizaje debe:

*Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)

*Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.

*Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.

*Contextualizar las actividades.

El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:

1.- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento

2.- Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales (metacognición) para poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.

3.- Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.

Es decir en el constructivismo el alumno deja su papel pasivo de receptor de conocimientos y

adquiera responsabilidad en su propia formación intelectual. Así también el maestro tiene su

misión, que es fomentar el análisis crítico

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