Conductivismo

El conductivismo se considera como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. Estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo especíEl conductismo es un sistema psicológico. Es decir, un sistema de conocimiento científico que porpone métodos y principios.

Tiene como antecedente a la filosofía positivista. Su falla es que describe y no explica la conducta, y que se basa más en eplicaciones probabilísticas que en fundamentos empíricos.fico.

El conductismo percibe al aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reducccionista.

Qué es?

Es considerado como el modelo que se fundamenta en el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos.

Donde surge

Paradigma psicológico desarrollado fundamentalmente en Estados Unidos a partir de la obra de J. B. Watson y, según muchos autores, de E. L. Thorndike.

Principales exponentes

Personajes del conductismo y sus aportaciones

B. F. Skinner

Su trabajo a contribuido al desarrollo de programas de enseñanza de conducta dirigida,

aplicados en instituciones como hospitales mentales, centros correccionales, guarderías,

entre otros (Fadiman y Frager, 1979, p. 1 ).

Darwin

El conductismo proporcionó una continuidad epistemológica entre las ciencias que

estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su

conducta. Lo anterior, pudo ser posible gracias a los estudios de Darwin (G. Ávila,

comunicación personal, 16 de septiembre de 2005).

Watson

Su meta teórica es la predicción y control de la conducta, sostenía la inexistencia de la

conciencia, afirmaba que todo aprendizaje dependía del ambiente externo y que toda vida

humana era condicionada y condicionable, a pesar de la diversidad de su estructura

genética (Fadiman y Frager, 1979, p. 4).

Pavlov

No sólo observaba y pronosticaba las conductas que estudiaba, además podía

provocarlas a su arbitrio (Fadiman y Frager, 1979).

Aportaciones a la educación

Aportaciones a la educación

Una aplicación del conductismo a la pedagogía lo constituyen las escuelas: activistas, el

operacionalismo y la instrucción programada. El aprendizaje se define mediante el

desempeño de una persona en una actividad dada. Los objetivos de aprendizaje deben

de ser formulados en términos de operaciones, o sea, de conductas observables y

medibles (Suárez, 1991, p. 63).

Aportaciones a la didáctica

Aportaciones del conductismo a la didáctica

La visión fundamental del conductismo es válida, cada componente del sistema educativo

debe de ser evaluado en cuanto a su capacidad de modificar directa o indirectamente el

comportamiento del estudiante.

COMO SURGE

El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación.

Esta es la primera teoría que viene a influenciar la forma como se entiende el aprendizaje humano. Antes del surgimiento del conductismo el aprendizaje era concebido como un proceso interno y era investigado a través de un método llamado "introspección" en el que se le pedía a las personas que describieran qué era lo que estaban pensando.

A partir de esto surge el conductismo, como un rechazo al método de "introspección" y con una propuesta de un enfoque externo, en la que las mediciones se realizan

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