Conseptos fundamentales de Vigotsky

Para Vygotsky ¿qué es el desarrollo humano?, ¿cuál es su relación con el pensamiento y lenguaje?

De acuerdo a Vygotsky, el desarrollo humano no es comparable al del animal, si no que, consiste en complicadas transformaciones cualitativas a través de la historia de la humanidad, en donde, cada una de las personas debe reconstruir y actualizar en su propia existencia. El desarrollo es el proceso de interiorización de ciertas capacidades previamente aprendidas.

En la teoría de Vygotsky, plantea la zona de desarrollo próximo que define las funciones que no han madurado pero están en proceso, también se refiere al desarrollo del lenguaje y las relaciones con el pensamiento como la percepción o la memoria. El lenguaje puede darse en nivel elemental y nivel superior, en este último, se relaciona con el pensamiento y la conciencia. Se menciona que a nivel humano, el lenguaje es un sistema de códigos que designa objetos, acciones.

Según Vygotsky, el pensamiento característico del ser humano es verbal y su lenguaje racional, por medio de una aproximación ontogenética se estudia la relación entre lenguaje y pensamiento. El pensamiento y el lenguaje son la clave de la naturaleza de la conciencia humana.  

1. ¿En qué consiste la ley de la doble formación de las funciones psicológicas superiores? ¿Cuál es la diferencia entre las funciones psicológicas superiores y las funciones rudimentarias? ¿Cuál es su relación con la conciencia?

Vygotsky, a través de  las funciones psicológicas superiores y elementales, establece la diferencia entre la conducta animal y la conducta humana, la primera está constituida por reflejos incondicionados y condicionados y a la conducta humana se le añade la experiencia acumulada social e históricamente.  

También menciona que los procesos psicológicos inferiores están controlados por el medio y los procesos psicológicos superiores, guían la conducta mediante la autorregulación, generando una adaptación activa al medio.  

La diferencia que Vygotsky establece entre las funciones psicológicas superiores y las funciones rudimentarias es su carácter mediado, a pesar de que, ambas se sitúan en el ámbito de las funciones psicológicas.

Para Vygotsky, la conciencia surge históricamente a lo largo de la vida de cada persona, regula y controla sus intercambios con el medio, por otro lado, cree que la conciencia no puede entenderse como una suma de funciones, sino que, cada función se desarrolla de acuerdo con el desarrollo de la conciencia como totalidad.

1. ¿Cómo se desarrollan las operaciones mentales en la metodología de Vigotsky?

Se desarrollan a través de las diferentes formas de pensamiento, dentro del cual se desarrollan hábitos y capacidades; poniendo mayo énfasis a la problemática en cómo se desarrolla el aprendizaje. Las operaciones mentales se relacionan con las operaciones cognitivas para que el niño pueda desarrollar ciertas actividades. Dentro de las operaciones mentales el niño es capaz de manejar a nivel lógico enunciados verbales, proposiciones, además de entender la crítica literaria. Por lo que dentro de las operaciones mentales utilizan la lógica proposicional y el razonamiento científico.

1. Define qué es la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial.

La zona de desarrollo próximo es aquella en la que se da una relación entre el desarrollo humano, la educación y el aprendizaje cuando el niño logra alcanzar su nivel de desarrollo afectivo, así como mejorar su nivel de desarrollo potencial. Es más bien la distancia entre el nivel de desarrollo real, el cual es determinado por la capacidad para resolver un problema.

La zona desarrollo potencial es la forma en que el niño logra sus aprendizajes duraderos y un desarrollo óptimo con la ayuda de los adultos, así como de otros estudiantes. De tal forma que esto solo lo puede lograr mediante la interacción con los demás. Está determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero con mayor capacidad.

1. ¿Cuáles son las diferencias entre la teoría de Lev Vigotsky y la teoría de Leontiev?

Vygotsky plateo el fundamento epistemológico de su teoría indicando que “el problema del conocimiento entre el sujeto y el objeto se resuelve a través de la dialéctica Marxista, donde el sujeto actúa (persona) mediado por la actividad práctica social (objetal) sobre el objeto (realidad), transformándola y transformándose así mismo. Mediante el uso de instrumentos socioculturales, tales como herramientas y signos, ya que las herramientas producen cambios en los objetos y los signos transforman internamente al sujeto que realiza la acción. Los signos nos instrumentos picologicos producto de la interacción sociocultural y de la evolución, como es el lenguaje, la escritura y el cálculo entre los más importantes. (Barquero, 1996).

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