Cuadro Diagnostico De Problemas De Aprendizaje

CUADRO DIAGNÓSTICO

TESTS DIAGNÓSTICO

TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

• Nivel Maduracional: en déficit por diferencia de 4 años, lo que indica que está atrasada en su nivel.

• Grado escolar: por el puntaje obtenido en la prueba le corresponde Jardín de Infantes.

• Edad Maduracional: 5 años 6 meses a 5 años 11 meses.

Indicadores de lesión cerebral: se descarta disfunción cerebral mínima y se evidencia inmadurez funcional.

• Indicadores de problemas de aprendizaje:

 En lectura

 Aritmética

 Desorganización

 Escritura

 Incapacidad de planificación.

• Indicadores emocionales

 Pobre planeamiento

 incapacidad para organizar el material,

 confusión mental,

 ansiedad,

 conducta retraída,

 constricción

 timidez.

 Indicios problemas emocionales.

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS • La evaluada tuvo un puntaje 15 total de, lo cual la ubica en un el rango II; esto indica que su capacidad intelectual es deficiente.

TEST PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS INTERPRETACIÓN

• El puntaje obtenido por la evaluada es el eneatipo “6” corresponde a al nivel promedio normal lo cual indica que la niña se ubica en un nivel promedio normal en cuanto al nivel de aptitudes perceptiva y de atención, la cual es favorable para su rendimiento académico.

TEST DEL FACTOR “G” DE CATELL

Escala 1

• Según las puntuaciones obtenidas concluimos que la evaluada con una edad cronológica de 9 años y 3 meses de edad con un CI de 66, diagnostico Deficiente posee una edad mental de 5 años y 7 meses lo cual indica que esta inferior a su edad.

CUMANIN

ÁREA SUB-AREA INTERPRETACIÓN

PSICOMOTRICIDAD ESTIMULACIÓN DE LOS DEDOS. Presenta indicios autotopagnosia. Causada por disfunción en las áreas de asociación parieto-temporo-occipitales.

Problemas con el funcionamiento de áreas de decisión motora subcorticales y cerebelosas.

EN CUNCLILLAS CON LOS BRAZOS EN CRUZ.

LENGUAJE EXPRESIVO Las dificultades de repetición de palabras en la evaluada se relacionan preferentemente con el área de Broca, situada en el lóbulo frontal izquierdo o debido a un déficit mnésico o a dificultades de procesamiento audiofonológico.

LENGUAJE COMPRENSIVO Algunos errores en esta área por parte de la evaluada están estrechamente relacionados con el área Wernicke, situado en la zona posterior del lóbulo temporal izquierdo.

ESTRUCTURACION ESPACIAL

Las deficiencias de estructuración espacial están asociadas con la corteza parieto-temporo-occipital.

RITMO

Los errores en la ejecución en esta prueba indican una posible afectación

del lóbulo temporal derecho, ya que se trata de estructuras no verbales. También puede involucrar al sistema reticular activador ascendente, como principal responsable del control atencional

ATENCIÓN

Presenta en mínimo puntaje de error y esto se debe especialmente con la formación reticular y la corteza prefrontal.

CUESTIONARIO DE DSM-IV SDAH

• Déficit de atención con hiperactividad. Tipo predominio desatención.

TEST

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