DIAGNOSTICO FINAL PRESCOLAR

Aprendieron a distinguir las diferentes emociones individuales de alegría, tristeza y desilusión y la influencia que tiene en su pensamiento.

2. Comprendieron ideas complejas a la hora de trabajar en grupo, durante la

aceptación del otro como su par; generándoles confianza por medio de la reflexión

grupal, para así formar la construcción de ideas comunes.

3. Escuchan con atención el mensaje emocional de sus compañeros.

4. Expresan sus desacuerdos de forma oportuna y asimismo demuestran sentimientos

de afectividad hacia sus pares.

De la misma forma ,se valora la adquisición de conducta socio afectivas mediante

la aplicación del mapa del futuro, cuya estrategia permitió transcribir subjetividades

individuales; en el cual se los convoco de forma grupal para que ellos mismo se evalúen y

evidencien el cambio surgido después del programa, por medio de representaciones

graficas en donde ellos participaban de las dinámicas hechas en la implementación del

programa, generando emociones de alegría al observarse jugando y compartiendo, lo que

permitió la interrelación grupal y expresiones como: Estamos jugando y estamos

compartiendo con mi compañero.

Demostrando la efectividad del programa en los niños de segundo grado de la

institución, el cual les va servir como base esencial en sus relaciones interpersonales

presentes y futuras.

Reconocimiento de los valores, respeto, amor y tolerancia.

Cooperación y participación grupal.

Identificación de imagen y reconocimiento de si mismo.

Toma de decisiones responsables.

Aceptación de las diferencias individuales.

Interés por la práctica de los valores respeto, amor y tolerancia.

Gustos, intereses, expectativas por integrarse al grupo escolar y familiar.

Siente gusto, agrado por su imagen y reconocimiento de si mismo.

Se interesa y siente agrado por la toma de decisiones responsables.

Interés por aceptar y reconocer las diferencias individuales.

Hace fila.Guarda su bolso.Acomoda su silla.Usa el basurero.Guarda los materiales.

Se adaptó fácilmente al grupo.Escoge sus propios amigos (as).Participa en actividades grupales.Explora el vecindario.Se relaciona bien con sus compañeros (as).Muestra seguridad en lo que hace.Espera su turno.Sonríe alegremente

econoce sus cualidades y capacidades.Comprende que hay criterios, reglas y convencionesexternas que regulan su conducta.Interioriza gradualmente las normas de relación ycomportamiento basadas en la equidad y el respeto.Distingue y explica algunas características de la culturapropia y de otras. Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades paraparticipar en sociedad

le encanta relacionarse con sus compañeros y maestros, logrando con ello una mejor fluidez en su lenguaje, es participativa y sociable; es atenta alrecibir y dar mensajes; dialoga y propone ideas, agradándole participar en los cuestionamientos expresando sus puntos de vista ideas y conocimientos y opina sobre cualquier situación que se presenteen el grupo y con sus compañeros de equipo; Manifiesta alegría y confianza al realizar narraciones de anécdotas, cuentos, relatos, etc.; es respetuosa de las reglas y normas establecidas, comprendelas indicaciones en un lenguaje sencillo y es capaz de explicarlo a su manera que lo ha entendido. Reconoce la inicial de su nombre; Inicia el control y ubicación de su direccionalidad de los trazos ylos reproduce; Traza las líneas de grafías, inicia el trazo de su nombre; Distingue letras de números, realizando comparaciones de trazo de líneas y formas.

Se adaptó fácilmente al grupo.Escoge sus propios amigos (as).Participa

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