Desalloro Psicologíco Glosario

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• Constructivismo: Este término designa la posición epistemológica de J. Piaget de rechazo de las concepciones empiristas e innatistas en el proceso de adquisición de los conocimientos. El constructivismo insiste más en el carácter endógeno del proceso mientras que la biología define el desarrollo
• Cultura: psicólogos sociales y antropólogos coinciden en definir a la cultura como un estilo de vida. La cultura consiste en los patrones socialmente adquiridos de pensamiento, sentimiento y acción (Klineberg, 1954/1988; Ember y Ember, 1997; Kottak, 1994; Bodley, 1997).
• Desarrollo prenatal: es el proceso en el que un embrión o feto humano se gesta durante el embarazo, desde la fecundación hasta el nacimiento
• Entrevista clínica: conversación que sostiene el médico con su paciente en el normal desarrollo de un chequeo o diligencia médica con el objetivo de indagar en posibles causas de la dolencia que le aqueja, o con el fin de evaluar eventuales procedimientos médicos a seguir.
• Fenómeno idiosincrásico: Proviene del vocablo griego que significa “temperamento particular”, término vinculado al carácter y los rasgos propios de una persona o de una colectividad.  
• Maduración: proceso debido a que no sucede de un momento para el otro, sino que se da a partir del desencadenamiento de determinados hechos y elementos
• Maduración: proceso mediante el cual cualquier ser vivo crece y se desarrolla hasta llegar a su punto de máxima plenitud.
• Métodos psicofisiológicos:  miden las reacciones fisiológicas derivadas de un proceso psicológico,  exploran las relaciones entre aspectos psicológicos y biológicos del organismo 
• Psicología evolutiva: rama de la psicología que tiene como objeto de estudio el desarrollo del ser humano a lo largo de su ciclo vital. Disciplina que nace del interés de comprender los múltiples cambios que manifiestan en la mente y la conducta de un ser en desarrollo continuado desde el nacimiento hasta la tumba.
• Tabula rasa: Locke creía que la mente humana es como un lienzo en blanco, o tabula rasa, al nacer. Afirma que nuestro conocimiento del mundo sólo puede proceder de la experiencia, a través de los sentidos.

Con referente a este tema puedo decir que me ayudó a aprender algunos de los conceptos base para entender el desarrollo psicologico, con el cuál una ves comprendos podía tener como un diccionario por llamarlo de alguna manera del cual me pudiera apoyar en los proximos trabajos y/o proyectos tanto de esta como de otras materias.

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• Crecimiento físico: Proceso organizado en el cual las cosas ocurren con una cierta secuencia y un cierto calendario madurativo. Este crecimiento se caracteriza por ser un proceso que ocurre de manera continua y paulatina.
• Desarrollo psicomotor: Según Piaget, el término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia. 
• Dimorfismo sexual: Se refiere a las diferencias en el aspecto físico (tamaño, forma, ornamentación y órganos de ofensa y defensa), aparte de los órganos reproductivos, entre los dos sexos de la misma especie
• Etapa embrionaria:  es la etapa en la que ocurre la formación de todos los aparatos y sistemas del embrión, proceso conocido como organogénesis; esta fase comprende de la cuarta a la octava semanas
• Factores endógenos: Son aquellos que se producen en nuestro propio entorno, aquellos elementos que controlamos de manera directa.
• Factores exógenos: Son aquellos que vienen determinados por la interactuación del individuo con el entorno.
• Procesos psíquicos: se asumen como aquellos aspectos más sencillos para explicar el comportamiento,  permiten la adaptación del comportamiento a las situaciones
• Psicomotricidad:  El término psicomotricidad fue utilizado por primera vez por el neurólogo Ernest Dupré a principios del siglo XX, que lo utilizó para referirse a cómo diversas anomalías o problemas a nivel psíquico y mental que traen consigo consecuencias en el aparato motor de una persona
• Psiquismo humano: proceso mediante el cual el individuo al tomar parte activa en el mundo social que lo rodea, se hace humano, se convierte en una personalidad.
• Psiquismo humano: Wallon señaló que el psiquismo humano se construye como consecuencia del entrecruce entre lo que él metafóricamente llamaba dos «inconscientes»: el inconsciente biológico y el inconsciente social (Wallon, 1931).

Este en lo personal fue uno de mis favotitos ya que veiamos el desarrollo psicomotor hasta los dos años, ya que a mi me gustán mucho los bebés, la manera en correcta en la que se deben de tratar y más por el hecho de que estos primeros dos años de vida son escenciales en su desarrollo, es todo aquello del que comienzan a conocer, así como en la manera en que su cerebro va creciendo también.[pic 7]

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• Atención cautiva: Es el hecho de que el bebé nazca con preferencias estimulantes
• Atención temprana: El libro blanco de la atención temprana la define como el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infanil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno que tienen como objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlo.
• Atención voluntaria: es la capacidad de concentrarnos en un estímulo de manera voluntaria, aunque este no nos resulte intenso ni interesante. Además, se caracteriza siempre por mantenerse activa y consciente de su funcionamiento
• Capacidad de memoria: Cantidad máxima de información que puede ser procesada por los diferentes dominios sensoriales. En psicología es llamada memoria de trabajo.
• Estimulación auditiva: Consiste básicamente en hablar al bebé, presentarle distintos sonidos y describirle de qué se tratan. Es importante categorizar los sonidos para que el niño vaya diferenciándolos y asociándolos a un objeto, una persona o una circunstancia.
• Imitación diferida: Los niños hacen manifiesta la función simbólica de tres formas: la imitación diferida, el juego simbólico y el lenguaje. La imitación diferida es la imitación de una acción observada en una ocasión anterior. Es la que se inicia en ausencia del modelo. Constituye un comienzo de representación
• Inteligencia sensoriomotora: Piaget nos dice que se construye, pues, progresivamente a partir de los reflejos innatos, pero también de los primeros hábitos, logrando el bebé, en un determinado momento, utilizarlos de forma intencionada.
• Organos sensoriales: Es de lo que está conformado el sistema sensorial, pir receptores sensoriales y partes del cerebro involucradas en la recepción sensorial.
• Percepción intermodal: Es la capacidad de recibir información simultánea a través de distintos canales sensoriales de un mismo suceso y de una forma integrada
• Sensibilidad táctil: Sensibilidad que se despierta por el contacto sobre la piel. A diferencia de la sensibilidad profunda, basta una ligera deformación de la piel para que los receptores táctiles, situados inmediatamente debajo de la epidermis, se estimulen.

Dentro de este cápitulo se hablo de la mamoria, el cual me resulta interesante ya que es cuando comienzan de alguna manera los bebés a razonar las cosas, es cuando sucede la atención temprana, capacidades perceptivas, entre otros.

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• Acción solipsista: Forma radical de subjetivismo según la cual solo existe aquello de lo que es conciente el propio yo.
• Andamiaje: este proceso encuentra su base teórica en la teoría del andamiaje elaborada por los psicólogos e investigadores David Wood y Jerome Bruner. 
• Desarrollo cognitivo: proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. 

El origen del lenguaje humano es una incógnita, y en cuanto a su adquisición por parte del niño compiten dos grandes teorías : la innatista que sostiene que nacemos performados para adquirir el lenguaje, y la ambientalista , que sostiene que el lenguaje se adquiere con las leyes conocidas del aprendizaje.

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