Desarrollo Psicosocial

Desarrollo psicosocial

1. Universidad Bancaria de MéxicoArriaga Rivera JulioJiménez Valencia AgustínDesarrollo psicosocial

2. DESARROLLO PSICOSOCIALSe entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del niño o niña con su ambiente físico y social. Este proceso empieza en el vientre materno, es integral, gradual, continuo y acumulativo.

3. El desarrollo psicosocial es un proceso de cambio ordenado y por etapas.donde se logran, en interacción con el medio, niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás.DESARROLLO PSICOSOCIAL

4. En este proceso, el niño o niña va formando:una visión del mundoDe la sociedad y de sí mismoAl tiempo que adquiere: herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio en que le toca vivir. construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en sí mismo.DESARROLLO PSICOSOCIAL

5. Entre los 6 y 12 años se producen cambios significativos en el desarrollo emocional del niño :Mejor y mas realista comprensión de las emociones.Integración mas cabal de los rasgos personales.Amistades mas solidas e intimas.Mayor autonomía personal.DESARROLLO PSICOSOCIAL

6. comprensión mentalLos niños de entre 6 y 12 años son mas conscientes ysensibles a los motivos que subyacen a las accionesDiferenciar e integrar El escolar se ve así mismo en términos decompetencias en distintos ámbitos (familiares,deportivos, académicos, sociales, etc.)para integrartodos esos aspectos en Yo único.DESARROLLO PSICOSOCIAL

7. Temperamento Propensión biológica a reaccionar con mayor omenor prontitud e intensidad.Educación emocionalQue ha recibido el niño desde la familia,repercute en su regulación emocional y en suforma de abordar sus conflictos.Contexto cultural en el que se desarrolla la infanciay el genero influyen en los patrones emocionales yde comportamiento.Variables para el desarrollo

8. Entre los 6 y 10 años los niños comprendenque lo expresado puede diferir de lo sentido.(identifican la emoción real y la puedendistinguir de la manifiesta).Los niños son capaces de falsear la emoción.(Establecen una frontera entre lo que se sientey que se deja ver a los demás).DESARROLLO PSICOSOCIAL

9. Entre los cinco y los ochos años los niñosrazonan que se pueden experimentaremociones distintas, aunque de forma consecutiva. A los diez años los niños comienzan aconsiderar que dos emociones contrariaspueden darse simultáneamente.Ejemplo:Vergüenza y alivio.Ambivalencia emocional

10. A los seis años se desarrolla la capacidad de considerar la información pasada y no solo la actual en la predicción de una emoción. A los 10 años se consolida la influencia de la personalidad, afianzándose la idea de que cada persona reacciona a los hechos en función de su propia idiosincrasia. Comprensión de emociones

11. La reinterpretación es recurso útil para controlaremociones negativas y consiste en considerar unproblema desde distintas perspectivas.Búsqueda de apoyo socialEntre los ocho y 10 años los niños buscaran apoyo de sus iguales a diferencia de los maspequeños que buscan apoyo de sus padres.Selección de un contexto afínDesarrollo de su red social , se rodean decompañeros y amigos afines por lo que disminuyeriesgos y desajustes emocionales.Regulación emocional

12. Las relaciones entre iguales ofrecen elcontexto idóneo para aprender a cooperar,negociar, regatear, intercambiar y resolverconflictos de manera creativa.Las relaciones entre iguales resultanfundamentales para el desarrollo del yo y eldesarrollo de sentimientos de pertenencia algrupo.Las relaciones con costéanos en los años escolaresresulta fundamental para corregir o subsanarcondiciones generadoras

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